В данной методической разработке представлена методика организации и проведения внеклассного мероприятия по теме «Моя малая родина»для детей с ОВЗ. Дети коррекционных школ имеют особенность кратковременной памяти, поэтому для детей вначале КВНа дается информация о родном городе и области, а затем проводится КВН.
Целью методической разработки является развитие у детей чувства любви и уважения к своему городу, области, гордость за свою малую родину. Разработка предназначена для использования
Внеклассное мероприятие проведено в форме экскурсии в природу. Ученики 2 а класса отправились в поход по Смедовской долине с целью изучения природы родного края, знакомства с историческими местами Озерского района.
Цель урока: сформировать у учащихся представление о разнообразии растений.
Планируемые результаты:
Личностные
• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога;
• организовать и упорядочить знания;
• принимать самостояте
Конспект урока изобразительного искусства на тему: «Памятники архитектуры» составлен по программе Б.М. Неменского (3 класс, II четверть, тема четверти: «Искусство на улицах твоего города»).
Цель урока: создать условия на уроке для знакомства учащихся со старинной и современной архитектурой города Белгорода.
На уроке учащиеся знакомятся со старинной и новой архитектурой города Белгорода. Узнают, что облик города придумывает художник-архитектор. Знакомятся с лучшими произведениями архитектуры –
Методическая разработка урока по теме «Семейный бюджет» в рамках урока окружающего мира в 3 классе содержит сведения о наиболее рациональной организации урока, эффективности методов и методических приемов, применения современных технических и информационных средств, представляет собой одно из серии учебных занятий по теме «Чему учит экономика». Урок создан в технологии смешанного обучения в модели «Перевёрнутый класс» с элементами деловой игры по созданию семейного бюджета.
В разработке прив
Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В основе урока лежит системно-деятельностный метод обучения. На уроке по теме «Число имен прилагательных» во 2 классе УМК «Школа России » научатся определять число имен прилагательных. Урок построен так, что ребята сами выходят на раскрытие темы урока, формируют цели и задачи урока, осуществляют учебные действия по намеченному плану, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), формируют затруднения и осущ
Цель – познакомить учащихся с произведением Виктора Астафьева «Капалуха» и на его основе сформировать у учащихся следующие планируемые результаты:
Предметные результаты:
• ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.П. Астафьева;
• учить детей анализировать содержание прочитанного и объяснять его смысл, понимать настроение писателя, оценивать поступки героев;
• формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста;
• формировать свое отношение к героям произведения;
Цель: дать представления об основных понятиях «экономика», «товар», «услуга», «потребность»
Задачи:
• Формировать представление о значении экономики в жизни человека
• Воспитывать в детях чувство любви и уважения к родной стране.
Планируемые предметные результаты:
• Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.
• Получат возможность научиться находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
Урок начинается с организационного психологического момента и настроя на положительный эффект, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Этот этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.
Постановка учебной задачи. Орфографическая минутка чистописания нацелена на подведение к теме и целям урока. Через восприятие стихотворения подвела ребят к значимости имени прилагательного в речи. Дети сами сформ
Данный урок относится к разделу «Люби живое», это первый урок в этом разделе. Тема достаточно легкая для усвоения, особых затруднений не вызвала. Считаю, что урок соответствует поставленным задачам, так как основными обучающими задачами было ознакомить обучающихся с жизнью и творчеством М.М.Пришвина; учить детей анализировать содержание прочитанного и объяснять его смысл, понимать настроение писателя, оценивать поступки героев; формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста. Испол
Программа внеурочной деятельности "По страничкам Этикета" расчитана на 4 года обучения. Рекомендована для формирования у обучающихся универсальных учебных действий.
Данная программа направлена на формирование основ патриотизма у младших школьников и призвана помочь детям и взрослым заглянуть в историю народов, проживающих на территории России; отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны; осмыслить связь времен, попытавшись не только найти, но и закрепить живую нить памяти семьи с ее старшим поколением, с предками, со своим родом.
Правильное применение наглядности на уроках в младших классах благоприятствует формированию четких представлений о правилах и понятиях, развитию логического мышления и речи, помогает, на основе рассмотрения и анализа определенных явлений, прийти к обобщению, которые затем можно использовать на практике.
На данном уроке дети знакомятся с наукой, изучающей Землю, географией; сформируют представление о глобусе и географической карте; будут развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Это дистанционный урок с использование разработанного урока на сайте https://coreapp.ai/app/player/lesson/5f5797e6f75e9b21cecfb4bc, где учитель может отследить выполнение заданий учащимися
Конспект урока по курсу "Основы православной культуры" в 4 классе. Урок содержит не только знания о традиции празднования данного дня Страстной недели, но и практическую часть.
Экскурсия объединяет учебный процесс с жизнью. Ведущий метод изучения природы на экскурсиях – наблюдение. Именно наблюдение позволяет формировать у ребенка полное и четкое представление об окружающем мире, выявлять взаимосвязи в природе.
