Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе в нетрадиционной технике работы «Адвент - календарь» с использованием отдельных модулей STEM – оборудования «Поможем Феи Знаний».
В своей работе мы попытались показать, как с помощью игр можно интересно, занимательно и увлекательно не только обучать дошкольников Правилам дорожного движения, но и проводить педагогическую диагностику по выявлению знаний, умений и навыков детей.
Задачи, которые были поставлены в начале проекта – выполнены. Дети осознали важность светофора, повторили его сигналы, закрепили понятие о том, как важно соблюдать правила дорожного движения.
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обу
Деловая игра для педагогов
«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
Цель: обобщить знания педагогов об основах безопасности детей дошкольного возраста.
Непосредственно-образовательная деятельность началась с организационного момента, приветствия детей. Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности был использован мотивационно - побудительный этап в виде загадки главного персонажа сказки «Колобок». Дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила двигательную и речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия.
Для получения более высо
Это занятие поможет развить у детей познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и способность сравнивать.Познакомит детей со свойствами воды, а также воспитает активность, инициативность, дружеские отношения. При проведении данного занятия у детей обоготится словарный запас детей, разовьет умение рассказывать о значении воды для всего живого и разовьет умение детей говорить полными предложениями.
Данное занятие проводится с группой детей с нарушением речи старшего дошкольного возраста по теме «Весна» с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича. Проводя с детьми данное занятие, мы уточняем, расширяем и активизируем словарь детей по теме «Весна», «Перелетные птицы»; развиваем фонематический слух, навыки фонематического анализа и синтеза; совершенствуем навыки счета; закрепляем умение детей в решении простых арифметических задач; развиваем познавательную мотивацию, внимание, мышление
Дети отправляются в гости к гномикам для того, чтобы они научиться красиво говорить и тем самым разрушить чары злой бабы Яги. Гномики предлагали детям игры с помощью книги, которую оставили для детей. Дети познакомились с органами артикуляционного аппарата, научились целенаправленно дуть на предметы, научились с помощью пальчиковых игр переключаться с одного движения на другое. С помощью игр создавались условия для развития речевого слуха и фонематического восприятия. Дети закрепили знания о п
Цели данной работы: восстановить правильное использование такого средства экологического воспитания дошкольников, как экологическая тропа, дать знания о том, как методически грамотно организовывать занятия и другие формы природоведческой работы с ее использованием.
Тематическое занятие «Времена года» направлено на развитие у детей эмоциональной отзывчивости на музыку; музыкально – сенсорных способностей, творческой активности , инициативы, формирование коммуникативных умений и навыков. Цели и задачи занятия реализуются через все виды музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, детское творчество.
Автор: Вдовиченко Светлана Александровна, Махнева Наталья Вадимовна, Воробьева Татьяна Петровна
Данная работа является подведением итогов деятельности по организации совместной деятельности детей раннего и старшего дошкольного возраста для успешной адаптации и социализации детей.
В условиях реализации ФГОС обучение детей происходит в игре, игра составляет главное содержание жизни дошкольника и является его деятельностью. Поэтому развивать речь и мелкую моторику необходимо с помощью различных игр и игровых упражнений.
Актуальность.
Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в словаре по общественным наукам, звучит, как активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям, и задача педагогов развивать этот активный интерес.
Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотогра
