В статье рассматривается вопрос об особенностях проведения музыкальных занятий с элементами логопедической ритмики. Автор отмечает, что сенсомоторная, интеллектуально-познавательная и речевая деятельность составляют триединство в развитии музыкального мышления (образно-ассоциативного, словено-логического, интеллектуально-творческого), что способствует улучшению речевой и речедвигательной функции.
Автор: Гатауллина Ольга Владимировна, Звонарева Ирина Николаевна, Малышева Ольга Александровна
Аннотация к игре Цель игры – автоматизация звука «р».
Ребенку (детям) предлагается вместе с его друзьями Нюшей, Крошем и Ежиком отправиться на день рождение к Барашу.
1. Бараш проснулся и начал делать зарядку. Давай вместе с Барашем сделаем зарядку для язычка, выбирай упражнение и выполни его. Нажимаем на выполненное упражнение оно исчезает и выбираем другое.
2. Бараш украсил двор шариками к празднику, но подул сильный ветер и сдул шарики. Покажи как сильно дул ветер. Ребенок дует, взрослый
В логопедической работе приёмы су-джок терапии активно используют при различных речевых нарушениях для развития мелкой моторики, познавательной, эмоционально-волевой сфер ребёнка.
Автор: Мусина Елена Степановна, Клюквина Стелла Геннадьевна
Проект для воспитанников логопедической группы детей
с ТНР. Цель и задачи проекта: дети приобрели знания об осенних изменениях в природе, навыки здорового образа жизни. Проводилась предварительная работа с детьми с участием родителей. Проект оформлен видеофильмом и фотоотчетом.
Автор: Анищенко Елена Александровна, Киреева Наталья Анатольевна
В повседневной жизни мало кто из нас обращает внимание на то, как мы выполняем привычные дела, потому что это происходит машинально, как само собой разумеющееся. У детей с отклонениями в интеллектуальном, психоэмоциональном развитии, с заболеванием опорно-двигательного аппарата формирование бытовых навыков и навыков самообслуживания не происходит самопроизвольно, оно крайне затруднено. Именно поэтому формирование бытовых навыков, навыков самообслуживания, социализации и коммуникации в обществе я
Публикация обобщает практический опыт работы по развитию связной речи и повышению интереса к чтению у детей с ТНР с использованием современных игровых технологий. Цель: создание максимально благоприятных условий для речевого развития детей посредством игровых технологий.
Задачи:
Изучить теоретические основы и практическую значимость игровых технологий в направлении речевое развитие;
Осуществить поиск и отбор нетрадиционных форм образовательной деятельности с детьми, с использованием игро
Материал, представленный в статье является одним из эффективных методов в работе с детьми с речевыми нарушениями. Красочные картинки-символы и схемы-модели интересны детям, вызывают у них желание к познавательной деятельности. Главное, что эту технологию можно использовать на занятиях по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, а также при обучении грамоте детей дошкольного возраста.
Никому не секрет что в настоящее время количество детей, имеющих нарушения речи, увеличивается. В структуре дефекта у детей с речевой патологией наблюдается снижение не только уровня речевого развития, но и снижение уровня познавательной сферы, что также ведет в отдельных случаях к затруднению воспитания у них духовно - нравственных норм.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников позволяет правильно сформировать мировоззрение, гражданскую позицию, семейные ценности и нравственные ориентиры. В
Автор: Галактионова Анастасия Борисовна, Прохорова Екатерина Вячеславовна, Березовская Анастасия Андреевна
Многофункциональное логопедическое пособие «ЛОГОБОРД» способствует коррекции звукопроизношения, обогащению словаря, формированию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи и логического мышления, а также направлено на закрепление навыков звукового анализа и синтеза слов, навыка чтения дошкольников, имеющих речевые нарушения. Пособие предназначено для родителей и педагогов образовательных учреждений
Использование в коррекционной работе учителя-логопеда метода интеллект-карт, как уникального и простого метода запоминания информации, с помощью которого развиваются творческие и речевые способности детей.
Авторская разработка логопедического занятия для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста, где представлено применение современных средств ИКТ в работе учителя-логопеда.
Автор: Ойя Ирина Сергеевна, Короткова Светлана Николаевна, Лопоша Любовь Ивановна
Конспект совместного занятия по развитию речи учителя-логопеда и воспитателя для детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи «В поисках весны» с применением современного игрового оборудования "Умные панели"
В дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию мелкой моторики рук. Дети с ЗПР нуждаются в специальном развитии мелкой моторики пальцев рук. Систематическая и целенаправленная работа по совершенствованию и развитию четких движений пальцев рук оказывает благотворное и положительное влияние на становление всех психических процессов, подготовку руки к письму, на общее физическое и психическое состояние ребенка.
Использование нейросетей в образовании – это активно развивающаяся область, которая предлагает широкие возможности для улучшения качества обучения и позволяет разнообразить образовательные методики. Нейросети могут использоваться для создания учебных материалов, что позволит педагогам сконцентрироваться на решении более сложных задач. Одним из сервисов, позволяющих педагогу самостоятельно создавать необходимый дидактический материал, является приложение «Шедеврум». В нем пользователи за 1-2 минут
