Профессия тьютора востребована как в детских садах и школах, так и в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Такие специалисты часто требуются в организациях инклюзивного и дистанционного образования, а также в различных семейных центрах, организациях, осуществляющих поддержку в семейном образовании
Цель:
Знакомство и закрепление обобщенного понятия: «овощи», названий основных видов овощей. Знакомство и использование развивающих игр В.В. Воскобовича
Задачи:
- расширение предметного словаря;
- в сличении предметов по цвету и форме;
- развитие зрительного восприятия и памяти;
-развитие двигательного воображения и координации движений
Квест - игра "Речевой-экспресс" разработана в рамках проекта взаимодействия с родителями «Клуб заботливых родителей», а также, для детско-родительского семейного марафона. Квест-игра представляет собой четыре раздела: «Развитие артикуляционной моторики», «Развитие речевого дыхания», «Пальчиковая гимнастика», «Развитие фонематического восприятия». Преимущества: подробное и проследование описание этапов по развитию основных направлений для развития произносительной стороны речи, задания подобранны
Дети с ОВЗ нуждаются в специальных средствах, формах и методах обучения и воспитания. В данной статье рассмотрим инновационные технологии, виды, средства применяемые на занятиях с детьми с ОВЗ.
Автор: Концевая Юлия Владимировна, Костюхина Ольга Сергеевна,, Листкова Елена Владимировна
В статье рассмотрены примеры эффективного использования анимации с целью развития связной речи и эмоциональной грамотности у детей старших и подготовительных логопедических групп. Представлен поэтапный план интеграционного анимационного проекта и результаты диагностики.
У детей с ЗПР снижена потребность в общении, наблюдаются трудности в развитии речевых средств общения. Общение с взрослыми носит в основном практический, деловой характер, а личностное общение встречается значительно реже.Своеобразие детей с ЗПР заключается в замедленном темпе развития всех психических функций, в том числе и в функции общения. Компенсация таких нарушений целесообразна через ведущий вид деятельности - игру.Театрализованная деятельность является эффективным средством развити
Автор: Кричко Ирина Викторовна, Вагнер Ольга Валерьевна
В статье описан опыт работы в воспитании и развитии познавательных и речевых способностей обучающихся с особенностями здоровья через использование приемов мозжечковой стимуляции.
В последние годы в нашей стране активно развивается практика инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В настоящее время в обществе отношение к детям с ОВЗ заметно изменилось: большинство убеждено, что образование должно быть доступно для всех без исключения. Основной вопрос заключается в том, как сделать так, чтобы ребенок с ОВЗ реализовал в полной мере свои образовательные потребности и получил богатый социальный опыт.Поэтому в нашей дошкольной организации
Проблема поддержки и помощи семьи воспитывающей особого ребенка в последнее время стала одной из ведущих проблем изучения в сфере образования и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Семьям, которые воспитывают особых детей, необходимо как можно раньше, еще в дошкольном детстве, оказать поддержу и психолого-педагогическую помощь для социализации, воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Автор: Ильина Татьяна Алексеевна, Сергеева Екатерина Андреевна
В настоящее время педагоги все чаще сталкиваются с неговорящими детьми. Возрастает не только их количество, но и степень тяжести речевых нарушений. В категорию «неговорящих», «безречевых» детей, можно отнести детей с сенсорной алалией, моторной алалией, задержкой психоречевого развития, нарушением слуха, ранним детским аутизмом. Дети с данными категориями нарушений имеют комплексное органическое нарушение, им характерны: недостаточные первоначальные представления о значениях предметов и явлений
В статье представлены некоторые формы работы учителя - логопеда с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, с использованием информационных компьютерных технологий.
Автор: Сунко Елена Петровна, Мещерякова Ольга Викторовна, Корнеева Виктория Викторовна
Тема статьи является актуальной, так как она касается важной проблемы образования и развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В современном обществе все больше признается необходимость инклюзивного образования, которое предоставляет равные возможности для всех детей, независимо от их особенностей и потребностей.
Индивидуальная организованная образовательная коррекционно-развивающая деятельность по формированию элементарных математических представлений для ребенка 5 лет с задержкой психического развития с применением кинезиологических упражнений.
Автор: Образцова Татьяна Александровна, Абрамова Ирина Алексеевна
Разработанная и апробированная серия развивающих игр сенсорной антистресс – игрушкой POP-IT, направленная на коррекцию речи, мелкой моторики, познавательного и логико-математического развития детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. В своей работе игры могут использовать учитель – логопед, воспитатели, педагог – психолог и родители.
В статье рассмотрены аспекты особенностей развития творческого воображения у детей с нарушением зрения. Показаны условия и содержание коррекционной работы по развитию творческого воображения посредством арт-терапии у детей с нарушением зрения.
