Настольное дидактическое пособие «Логопедическая улитка» это универсальное пособие. Предназначена для детей 3-7 лет. Пособие может быть использовано как для индивидуальной работы, так и для групповой, а также для самостоятельной деятельности дошкольников.
Причинами данных особенностей детей с нарушениями речи являются низкий уровень вербальных знаний. Эти дети также имеют часто низкий уровень самоконтроля.
Это доказывает, что у детей с нарушениями речи, вербальное опосредование затруднено и имеется невысокий уровень развития словесно-логического мышления (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина). Для дошкольников с нарушениями речи характерны не только системные отставания в развитии речи, но и нарушения нервно-психическ
Неблагоприятная статистика роста речевых нарушений в настоящее время среди дошкольников заставляет современных педагогов искать различные способы ранней профилактики и коррекции, побуждает специалистов ДОО к активному сотрудничеству. Сотрудничество учителя-логопеда и музыкального руководителя в детском саду даёт отличные результаты и помогает каждому из специалистов успешно решать предусмотренные образовательным процессом задачи, как музыкального, так и коррекционного направления. Результатом сот
Вниманию предлагается технологическая карта логопедического занятия по формированию фонематических представлений. В процессе занятия воспитанники учатся различать звуки «г» - «г*», слышать звук (Г) в словах. Формируется понятие о твердости и мягкости согласных звуков. Выполняют звуковой анализ слов со звуком «г».
Средства формирования эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста позволяют определить из них наиболее значимые: сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, музыкальная деятельность, художественная деятельность. Определено, что одним из значимых средств формирования эмоционального интеллекта являются сюжетно-ролевые игры. Это связано, прежде всего, с тем, что игровая деятельность определена как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. В игре ребенок проявляет эмоциональн
Актуальность: На сегодняшний день актуальной в дошкольном возрасте является проблема речи. С каждым годом увеличивается количество детей, имеющих речевые нарушения. Эти дети часто отличаются низкой познавательной активностью, у них страдает память, мышление, внимание. Поэтому важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Чтобы повысить интерес детей на зан
Статья посвящена подготовительной работе по формированию основных навыков, способствующих успешному обучению глобальному чтению детей с расстройствами аутистического спектра. Рассматриваются особенности установления доверительного контакта и взаимодействия с ребёнком, а также основные виды заданий, способствующие формированию навыков соотнесения одинаковых предметов, изображений. Статья может быть полезна учителям-дефектологам, учителям-логопедам.
Конспект НОД на тему: «День правильной речи со Знайкой» с использованием метода интеллект-карт в разновозрастной группе для детей с ЗПР (для детей 3-8 лет)
Автор: Япрынцева Нина Михайловна, Кривенко Ирина Владимировна
Конспект НОД разработан совместно с музыкальным руководителем. Может использоваться для развлечения ко Дню космонавтики. Конспект направлен на развитие лексико-грамматических средств языка, связной речи. моторных навыков.
Знакомство с ритмом в игровой форме позволит малышам преодолеть нарушение слоговой структуры слова. Сказочные герои Ритмимишки знакомят малышей с характеристиками слога: "ударностью", "количеством".
В настоящее время существует потребность в высокоэффективной системе профилактики речевых нарушений среди детей дошкольного возраста. Традиционные методы работы логопеда в ДОУ данный запрос полноценно удовлетворить не могут. Таким образом, актуальность создания эффективной системы профилактики речевых нарушений у дошкольников в домашних условиях сомнений не вызывает. И мастер-класс является неотъемлемой частью просветительской работой родителей.
Структура адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития раскрыта в двух таблицах.
В Таблице 1 указаны особые образовательные потребности детей с ТМНР в соответствии с вариантами психического развития
согласно ФГОС ДО.
В Таблице 2 указаны планируемые (возможные) результаты достижений в конкретных образовательных областях по периодам обучения
Данная работа представляет собой конспект непосредственно - образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений. Работа выполнена в соответствии с ФГОС ДО. Конспект могут использовать в работе воспитатели подготовительных к школе групп, учителя - дефектологи.
Одна из важнейших составляющих этапа формирования произносительных умений и навыков является коррекционная работа по автоматизации правильного произношения, которая идет после постановки звука.
Знакомство с родным городом: его своеобразием и культурой. Расширить знания о достопримечательностях родного города. Воспитывать любовь к своему родному городу, желание узнать о нем, как можно больше нового и интересного.
