Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста предполагает развитие мелкой моторики рук, формирование правильного восприятия пространства, целостного восприятия предмета, развитие зрительно-двигательной координации для подготовки к овладению навыками письма.
Дошкольник, у которого хорошо развита моторика рук, умеет логически мыслить, у него на высоком уровне развита память и внимание, связная речь. Всего этого можно достичь, периодически развивая графомоторные навыки п
Автор: Ганн Вильма Викторовна, Иванова Алла Владимировна
Данная статья посвящена коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ с использованием комнаты релаксации. Представлен опыт работы педагога-психолога в комнате релаксации с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Данная статья посвящена оказанию ранней коррекционной помощи детям и консультативной помощи родителям. Своевременно оказанная помощь рассматривается как основа успешной коррекции нарушений развития. Совместное комплексное взаимодействие детей, педагогов и родителей способствует всестороннему развитию ребенка, определяя качество и скорость оказанной помощи
В статье рассматриваются актуальные вопросы коррекционно-педагогического воздействия путем использования сенсорной интеграции в исправлении речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста. Описаны методы и приёмы логопедической работы в коррекции звукопроизношения. Предлагаемые игры и упражнения развивают тонкую моторику кистей рук и пальцев, формируют двигательные кинестезии и тактильные ощущения у дошкольников. Систематическая и планомерная коррекционная работа с детьми - это высокий
Рассказ о том, как используются разные виды наглядных моделей в коррекционной работе учителя-логопеда, и как их применение влияет на развитие речи и других психических процессов детей с речевыми нарушениями.
В настоящее время возросло количество случаев, когда у ребёнка в процессе обучения возникают трудности, связанные с различными нарушениями речи разной сложности, при этом, дети имеют нормальные потенциальные возможности, но по тем или иным причинам задерживаются в развитии и отстают от своих сверстников. В статье представлены результаты исследования соответствия дошкольников с нарушениями речи правилам в нормативной ситуации. Результаты отражают соответствие ребенка правилам, предусматривающие вн
Темой исследования было изучение содержания совместной работы учителя-логопеда и воспитателя у дошкольников с нарушениями речи. На сегодняшний день данная тема является актуальной, так как количество детей с подобными проблемами увеличивается с каждым годом .
Основная задача занятий нетрадиционной техникой стринг- арт состоит в том, чтобы решить проблему недостатка воображения, слабой развитости моторики руки, неуверенности в себе, помощь в автоматизации поставленных звуков. Работа с нетрадиционными материалами помогает гармоничному развитию ребенка, постепенному развитию умений и навыков, достигаемых в результате перехода от простого к более сложному.
Включение в программу детей с нарушениями развития дает мощный импульс общественности, показывая, что мы ценим каждое человеческое существо. Все маленькие дети больше похожи, чем отличны друг от друга, и при поддержке воспитателей и родителей дети с нарушениями развития могут расцвести в группе, где ценится индивидуальность и уникальность каждого ребенка. Нормально развивающиеся дети научаются контактировать со своими сверстниками со специальными потребностями в дружбе, игре и занятиях.
Автор: Климушина Мария Михайловна, Гамзина Галина Витальевна
Эффективность коррекционной работы во многом определяется качеством проведенного обследования, поэтому особое внимание уделено подбору методик. Для обследования предлагается универсальная методика В.М. Акименко, которая в свою очередь использовала рекомендации по обследованию дошкольного возраста, предложенные в исследованиях Р.И. Лалаевой, Е.Н. Российской, Н.В. Серебряковой, Л.С. Соломаха, Е Ф. Соботович, М. Ф. Фомичевой, Т.Б. Филичевой, и др. Данные методики просты в применении и надежны в обра
