Легка ли жизнь одаренного ребёнка? Одарённые дети - наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого педагога. Нужно помочь одаренному ребёнку здесь и сейчас выявить свой талант, а не закопать его в землю.Мною разработана программа по работе с одаренными детьми по русскому языку для 5-8 классов. Представляю Вашему вниманию примерный учебно-тематический план по русскому языку для 7 класса – «Русская словесность».
При построении педагогического процесса основное образовательное содержание программы, педагоги осуществляют в повседневной жизни в совместной с детьми деятельности, путём интеграции естественных для дошкольника видов деятельности, главным из которых является ИГРА. Игра становится содержанием и формой организации жизни детей.
Данная статья посвящена рассмотрению методов и практик организации дистанционного учебного процесса. В ходе работы в данной направлении был произведен анализ различных источников и ресурсов цифрового пространства и выбор наиболее подходящих под построение учебного и воспитательного процесса.
Статья посвящена дифференцированным заданиям при работе с текстами на уроках истории и обществознания. В этой части проработаны общие рекомендации для учителя, объясняющие необходимость дифференцированных заданий и общее объяснение о данной форме работы
Данная социальная акция акцентирует внимание участников на ответственном и бережном отношении к окружающей среде и природным ресурсам, а так же к очень актуальной проблеме современности переработки вторичного сырья с целью экономии ценных природных ресурсов.
Профессиональные качества, которые являются значимыми для педагогов, рассматривались разными учеными на протяжении длительного промежутка времени. Именно они и определяли сущность профессиональной компетентности, при этом выявляя педагогические, психологические и социальные условия ее становления. Исследованиями природы профессиональной компетентности педагога занимались такие авторы, как А.И. Турчинов, А.В. Хуторской, С.Е. Шишов, В.А. Кальней, В.Г. Суходольский, В.А. Сластенин.
Цели: Расширение индивидуального опыта взаимодействия школьников с окружающей средой.
Осознание детьми необходимости соотнесения своих действий с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды.
Задачи:
1.Учить детей видеть и слышать, пытливо вглядываться в мир, наблюдать этот мир.
2.Развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников.
3.Способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности.
Сценарий предназначен для педагогов детского сада. Он помогает создать условия для ознакомления детей с весенними явлениями в природе, систематизировать знания о времени года весна.
В октябре 2021 года нашей школе исполнилось 55 лет, и она вступает в возраст зрелости. Прошло 55 лет с того времени, когда она открыла свои двери для первых учеников - для детей с детским церебральным параличом.
Юбилей – это событие, которое не проходит незамеченным в жизни каждого. Педагогический коллектив, ученики, родители по крупицам собирали исторический материал о ветеранах и выпускниках школы-интерната, и в итоге получилась настоящая энциклопедия школьной жизни.
Эта тоненький с виду а
В статье рассматривается исследовательская деятельность как один из приоритетных направлений в работе ССУЗ; рассуждения автора, опираясь на авторитетное мнение исследователей, позволяют рассматривать гибкое управление исследовательской деятельностью студентов на основе различных ее видов, таких как включенная, дополнительная и параллельная исследовательская деятельность; интеграция исследовательской деятельности в учебно-воспитательный процесс образовательной профессиональной организации определя
В статье рассматривается основные идеи гуманизации учебного общения с позиции их востребованности современной практикой образования. В основу понимания гуманной педагогики положены представления Ш.А.Амоношвили, рассматривающего гуманную педагогику, как стиль педагогического мышления, образ проживания ребенком и его учителем человеческого в человеке.
Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитием его руки,кисти,ручных умений или,как принято называть,мелкой пальцевой моторикой.
В основе новой технологии «ЙОХОКУБ» лежит техническое моделирование, конструирование и 3D моделирование. Конструктор выполнен из экологический чистого материала – картон. STEM технология «ЙОХОКУБ» представляет свободное изобретательское творчество, способствующее: развитию мелкой моторики, развитию математического мышления; инженерное творчество; цветовое решение конструктора.
Система занятий по формированию элементарных математических представлений с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича, направлена на развитие интеллектуальной одаренности старших дошкольников. Данное занятие отражает использование современных педагогических технологий в воспитательно – образовательном процессе. Технология развивающих игр В.В. Воскобовича, проблемного и интегративного обучения развивают любознательность - основу познавательной активности; способность самостоятельно решать за
Цель: Повышение компетентности педагогов в вопросах практического использования игрового пособия «Дары Фрёбеля».
Задачи:
• познакомить педагогов с игровым пособием «Дары Фрёбеля», его особенностями;
• развивать творческий познавательный интерес к игровым пособиям «Дары Фрёбеля»;
• вызвать интерес и желание применять полученные знания в своей педагогической деятельности.
Читая сочинения учащихся СПО о прорыве блокады Ленинграда, четко проявляется проблема не восприятия новым поколением тяжести событий и значимости стойкости Ленинграда. А так же на сколько значим для страны прорыв блокады в Ленинграде! И если прислушаться сейчас к голосу молодежи мы можем удержать связь между поколениями!
Материал методического семинара представлен в рамках конкурса "Учитель года -2022". В статье рассматриваются современные тенденции образования, основы кейс-метода и приводятся универсальные приёмы групповой работы, носящие метапредметный характер, которые автор использует на своих уроках биологии и химии,
Современную школу невозможно представить без проектов и проектной деятельности. Это активная форма обучения, которая направлена не только на предметные результаты, но и на формирование универсальных, гибких умений и навыков (учиться общаться, нестандартно мыслить, работать в команде) .
Любой ученический проект ограничен в сроках, преследует конкретную цель, решает новую актуальную проблему, предусматривает получение различных результатов: открытие нового знания, создание предметов искусства, те
