Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого исследовательская деятельность учащихся при изучении родного края. В настоящее время подрастающее поколение, ощущает необходимость изучения истории своего народа, возрождения культуры села. Этот материал можно использовать на уроках биологии, географии и истории, а так же в экологическом воспитании детей.
В последнее время самым массовым предметом по выбору для аттестации в формате ГИА среди обучающихся 9 класса становится география.
Девятиклассники считают, что экзамен по этому предмету им будет сдать легче, чем по остальным предметам. И в этом они глубоко заблуждаются! Так думают, в основном, те выпускники основной школы, которые испытывают трудности в освоении программы обучения по ряду предметов, которым трудно будет успешно сдать предметы, требующие специальных способностей. Сдача экзамена
• Технологическая карта и презентация к уроку «Обобщение и систематизация знаний по теме «Почвы России»».
• Создан авторский макет интерактивного плаката к теме «Обобщение по теме «Почвы России» - https://view.genial.ly/5f9ebb5c4a95b80d82de793c/interactive-image-obobshenie-po-teme-pochvy-rossii
В ходе изучения темы дети узнают:
• каково значение леса в природе
• как лес используется человеком
• необходимость охраны леса
• мероприятия, проводимые по охране леса
Представленный урок - авторская разработка. Это - урок, соответствующий требованиям ФГОС, урок открытия новых знаний. Достижение планируемых результатов данной разработки предполагается реализовать через использование технологии проблемно-диалогического обучения, приёмов развивающего обучения. Для развития функциональной грамотности обучающихся подобраны задания из открытого банка заданий для подготовки к ГИА на сайте ФИПИ.
На уроке учащиеся знакомятся с историей исследования материка Южная Америка, выясняют особенности географического положения материка в результате выполнения практической работы
Данный урок естественно-математической направленности, среди учителей географии. Тема моего урока « Изменение рельефа под влиянием внешних факторов». Урок проводится в 8 классе в разделе « Рельеф России».
В 8 классе обучается 14 человек. Учащиеся 2006-2007 г.р. Дети проявляют активность в школьной и классной жизни. Охотно выполняют все поручения, добросовестно относятся к выполнению домашнего задания. Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности-учеба, все дети заин
Разработано в целях изучения географии родного края -Омской области. При проведении анализа ВПР было выявлено, что 60% учащихся не правильно выполнили задания связанные географией родного края. Для повышения познавательного интереса при изучении родного края была создана игра-исследование на платформе flippity. ссылка на игру: https://www.flippity.net/qs.php?k=1YGkVW4Vc069EB-6nJtuCbahq_uufIXgEaFyD2_ovxYQ
Урок разработан для учащихся 7 класса. Тема изучается в разделе "Природа Земли" учебника для общеобразовательных организаций авторов А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкин "География, 7 класс" издательства "Просвещение".
Содержание урока нацелено на формирование знаний о литосферных процессах, которые являются причиной образования и разнообразия рельефа, о закономерностях размещения крупных форм рельефа на поверхности Земли
В период пандемии при организации образовательного процесса в дистанционном режиме у многих учителей возникли трудности. Так как в повседневной школьной жизни мы не привыкли полностью «переключаться» в режим online. Опыт работы хорошо показал, что организация дистанционного урока процесс очень трудоёмкий, требующий знаний не только основ предмета и методики, но обширных знаний в области информационно-коммуникативных технологий. Мной разработан урок по географии в 6 класса на тему: "Подземные вод
Оценивание школьника может проходить на разных этапах урока. Хотя, несомненно , что на завершающий этап урока приходится большая доля оценочных процедур. Процесс оценивания предполагает формирование предметных, метапредметных, личностных результатов учащихся
Разработка представляет собой внеклассное мероприятие, которое проводится среди обучающихся. Для участия в викторине не требуется углубленных знаний по указанному предмету, но необходим широкий кругозор, знание полученные на уроках, внеклассных занятиях, общая эрудиция. Аналог телевизионной викторины «Своя игра».
Подготовка учащихся, достаточно эмоциональное участие в ходе занятия и заинтересованность к данной теме усилили эффект игры. Разрядить обстановку позволяла игровая форма проведения урока.
В игре был задействован весь класс, был использован дифференцированный подход для поддержки слабых учащихся.
Данное занятие способствовало развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Разработка внеклассного мероприятия по географии для учащихся 8 класса КВН "Мой Кавказ". Направлена на изучение рельефа, заповедников, рек и озер Кавказа и Ставропольского края. Метапредметная связь литература.
Интернет технологии совместно с ЦОРами позволяют провести урок – дискуссию эмоционально, помогают сделать урок живым, увлекательным, интерактивным.
В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией.
