В работе автор аргументирует положительное влияние различных приложений на образовательный процесс. Автор делает анонс используемых им приложений в своей образовательной деятельности.
В работе описываю свои техники работы с учащимися с применением цветового спектра: при объединении детей в разные группы, при оценивании, при работе с карточками.
Урок относится к разделу Духовная жизнь и развитие советской культуры и общества 1900-1940г. По учебной программе на освоение материала отведено 2 часа. Форма проведения урока: семинар с использованием интерактивных методов обучения и практической работой. Модель: проблемно-диалогический урок. Интеграция с учебными предметами: МХК, Литература, Обществознание. Урок ведет учитель истории. В качестве ассистента был задействован учитель русского языка и литературы.
На уроках истории, особенно, если это касается культуры, дети часто получают домашнее задание подготовить сообщение о каком- либо произведении или памятнике культуры. и на уроке это превращается в монотонное чтение материала со знанием только своей темы. Остальной класс просто сидит. я стараюсь, чтобы обучающиеся готовили материал группой, каждый добавлял дополнительный материал к основному, а класс получал раздаточные листы с блоками по темам и по ходу рассказа обучающихся заполнял рабочий ли
Данная работа педагога направлена на развитие творческой исследовательской деятельности в рамках урока (дистанта). Теоретические знания представленных материалов подкрепляются той или иной практической деятельностью. Прослеживается систематичность, наблюдается совместная практическая работа учеников и взрослого (учитель, родитель, социальный партнер).
На уроках в контексте модульной технологии учитель учит обучающихся умению анализировать и обобщать полученную информацию, делать выво
Урок содержит знания о правовом регулировании образовательной сферы и расширяет представление о социально значимом институте современного общества. Вопрос о праве ребенка на образование, который рассматривается на данном уроке, связан с полученными ранее знаниями о правах человека.
Рассказ действующего учителя, о том как несколько лет назад с ним и его учеником произошла комичная ситуация на одном из уроков и как не растерявшийся ученик вышел из непонятной ситуации.
В предлагаемом материале рассматривается вопрос преподавания истории на уроках, при котором решаются задачи формирования творческого отношения к изучаемому историческому прошлому, многомерного видения истории.
Ян Амос Каменский говорил об Учителях: «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем…»
Я, Полянская Анна Владимировна, учитель истории и обществознания. Это моя профессия – учить детей – самая превосходная должность.
Родилась я в селе в простой рабоче-крестьянской семье, в семь лет пошла в школу, через какое-то время один вопрос навязчиво засел в моей голове: почему в нашем роду нет учителей? Так у меня появилась Мечта! По-настоящему я «влюбилась» в п
В данном рассказе я повествую о своей любимой педагогической технологии - игровой. Рассказываю как применяю на уроках, как помогает в учебе детям. Мой опыт.
Всем педагогам, которые работают в старших классах и кому интересна история Великой Отечественной войны, будет интересна и эта тема классного часа «Женщина на войне…». Здесь раскрывается проблемный вопрос - «психология войны», «человек и война», «женщина и война». В Материалы этого мероприятия основаны на архивных данных и воспоминаниях современников событий. Благодаря исследовательскому подходу к данной теме, удалось раскрыть новые неизученные страницы истории эвакогоспиталя № 412 на основе вос
В работе описывается применение приёма развития критического мышления «Кубик Блума» в качестве методики закрепления изученного материала на уроках истории в общеобразовательной школе.
