Сценарий новогоднего праздника "Новый год с Бабой Ягой" разработан для проведения в начальной школе. Главную роль Бабы Яги исполнила классный руководитель 4 класса Кротенкова Людмила Павловна. Также она является автором сценария.
Данная разработка рекомендована учащимся 1,2 класса.Ее можно применить как на классном часе, так и на внеклассном мероприятии. Посвящена дню рождения города Нижнего Новгорода.
Обучающиеся расширяют и углубляют знания об истории родного города, Нижегородском Кремле.Ребята расшифровывают названия башен, определяют месторасположение каждой башни. Узнают, что Нижегородский Кремль это не только каменная стена и башни, но и то, что находится внутри. Продукт деятельности в конце занятия-плакат с из
Решение проблемы включения детей с ТНР в среду сверстников это, вдохновляет меня искать новые и эффективные направления и подходы в коррекционной педагогике. Одним из таких актуальных направлений является игровой -тренинг.
Тре́нинг (англ. training от train — обучать, воспитывать) — метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.
Приоритетная задача современной школы: создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Согласно ФГОС внеурочная деятельностью является, одним из инструментов достижения планируемы
Учитель не только учит, но для того, чтобы заинтересовать учеников, чтобы у них горели глаза, а изученный материал остался надолго в памяти, сам учится, находится в постоянном поиске. Мне всегда хотелось, чтобы ученики не просто присутствовали на моих уроках, а хотели бы работать, узнавать новое. После долгих поисков, я пришла к выводу, что нужно учебный материал связывать с родным краем, с местностью, на которой проживают дети.
Презентация «Формирование функциональной грамотности обучающихся путём применения технологии создания интеллектуальных карт» позволяет познакомиться с приёмом моделирования, который может использоваться на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.
Педагогическая статья «Особенности организации досуговой деятельности в начальных классах» содержит 5 страниц текста и 13 используемых источников литературы
Урок усвоения новых знаний с элементами проектной деятельности.
Тема: Е Чарушин « Теремок».Образовательные цели.
1. Ознакомить детей со сказкой «Теремок» в обработке Е. Чарушина.
2. Познакомить учащихся с творчеством Е.И. Чарушина на примере сказки «Теремок».
Воспитательные цели.
1. Воспитывать любовь к русской литературе.
2. Формировать умение слушать своих одноклассников.
3. Формировать здоровый образ жизни.
Развивающие цели.
1. Развивать речевые умения, творческие способности, памя
Проект направлен на сохранение и развитие культуры, традиций, языка ингушского народа, проблеме сохранения и возрождения его культурных традиций, народных промыслов, декоративно-прикладного искусства, сохранение национальной и культурной идентичности, и на приобщение подрастающего поколения к культуре, народному творчеству, развитию интереса у детей к обучению . Актуальность проекта обусловлена потребностью сохранения и развития родного языка, культуры, традиций ингушского народа, и в этих целях
В каждом классе есть ребята, неспособные усваивать учебный материал одновременно со всеми. Ряд учеников при этом имеют статус детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), ряд учеников по разным причинам испытывают трудности в обучении.
Я поделюсь с вами секретом, как организовать учебную деятельность в рамках урока, чтобы всем категориям обучающихся создать равные возможности для получения качественного образования. В моей статье вы узнаете об используемых мной приемах, позволяющих
Интеллектуальный конкурс - шоу для детей младшего школьного возраста «Лучше всех»
Конкурс состоит из пяти интеллектуальных состязаний, требующих предварительной подготовки со стороны детей.
Состязания сменяются развлекательными переходами.
Детям, проведенное в игровой форме, мероприятие понравилось. Было много положительных эмоций и самостоятельно добытые знания останутся в памяти.
Это урок по литературному чтению для учащихся 4 класса, по традиционной программе "Школа России", проводится в 1 четверти по первой части учебника "Литературное чтение", авторы Климанова Л.Ф, Горецкий В.Г.. Тема урока: Поэтическая тетрадь. Картины природы в лирическом произведении. Тип урока: обобщение и систематизация знаний по изученному разделу. Необычная форма урока: работа в командах. Цель урока: развитие навыков выразительного чтения лирических произведений и творческих способностей детей,
Урок русского языка для обучающихся 2 класса.
Автор учебника, по которому ведётся обучение: Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина
Классификация урока: Урок изучения нового материала
УМК: «Перспектива»
Учебник «Окружающий мир» автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., стр. 84-87,
Тема: С утра до вечера.
Тип урока: Открытие новых знаний
Класс: 1
Я работаю в школе более тридцати лет. За эти годы внедряла не один государственный проект – эксперимент. Теперь школа осваивает Новые государственные образовательные стандарты - ФГОС. Что же нового и особенного принес в образовательную систему ФГОС и, как новые стандарты образования соотносятся с моими педагогическими установками, расскажет эта статья.
Урок окружающего мира по теме "Тундра" (третий урок в разделе "Природные зоны России" )по УМК "Начальная школа 21 века" в 4 классе на интеракивной образовательной онлайн-платформе "УЧИ,ру"
Цель: формирование у детей представления о природной зоне тундры.
Задачи:
научить находить зону тундры на географической карте;
знать особенности климата, животного и растительного мира тундры;
установить взаимосвязь природных условий с деятельностью человека.
Обобщить знания о произведениях А. С. Пушкина; развивать умение анализировать характер и поступки героев; развивать способность внимательно и вдумчиво относиться к художественному слову; формировать навык осознанного и выразительного чтения. воспринимать сказку как особый жанр литературы; развивать любознательность у учащихся, развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
