Поддерживать у детей интерес, но и развивать его от урока к уроку. Я считаю,что основным приемом, обеспечивающим развитие навыка чтения, является многократное обращение к тексту, пречитывние его каждый раз с новым заданием. Вот тогда ребенок открывает в нем что – то новое, чего не заметил при первом чтении. Цель педагога:создать благоприятные условия для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм, методов технологий и видов работы, стараться подчинять ур
Виды деятельности на развитие творческих способностей:
1 класс- чтение учителем сказок;
- инсценировка русских народных сказок 2 класс - «пятиминутки» (жужжащее чтение) - заучивание непрограммных стихотворений, пословиц, поговорок. 3 класс- написание мини сочинений, рисунки к комиксам, составление вопросов по прочитанным произведениям и т.д., мини-проекты 4 класс- задания творческого и нестандартного характера (составить кроссворды, сочинить загадки, стихи); творческие проекты. И т.д.
Уроки с применением технологии развития критического мышления помогают развивать мыслительные навыки учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни.
Современный урок по теме "Общее представление о композиционных особенностях текстов повествования. В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Еще про Мальку»".
Путь педагога сложный, с массой психологических нагрузок. И понятно, что у многих со временем наступает "профессиональное выгорание". Поиск выхода из проблемы не всегда даёт результат. Но не всё потеряно: выход обязательно найдётся. Только надо и самим постараться!
О важности и необходимости развивать определенную «жизненную компетентность» у детей и подростков говорят во всем мире, ведь именно она обеспечивает способность к социально адекватному поведению, позволяющему человеку продуктивно взаимодействовать с окружающими и успешно справляться с требованиями и изменениями современного общества. Именно поэтому необходимо постоянно формировать и развивать так называемые универсальные компетенции в человеке, чтобы обеспечить ему возможность быть успешным в сов
Технология группового обучения – это одно их средств реализации системно-деятельностного подхода и занимает важное место в системе современного обучения. Хочу поделиться тем, какие групповые формы работы использую и с чего я начала подготовку к групповой работе в своём 1 классе.
Преемственность и взаимосвязь в обучении и воспитании была важна всегда. Но особая необходимость организованной деятельности по преемственности дошкольного и начального общего образования назрела в связи с модернизацией Российского образования, а именно в связи с переходом на ФГОС, который предполагает, что у дошкольника при поступлении в 1 класс должны быть сформированы интегративные качества, которые создадут предпосылки для формирования универсальных учебных действий учащегося.
Цели внеклассного мероприятия
- расширить сведения о днях воинской славы и памятных датах России; о празднике День Победы;
- способствовать формированию у детей активной гражданской позиции, общечеловеческих ценностей; чувства гордости за славные подвиги лучших граждан во имя Отечества;
- воспитывать на примерах мужества, патриотизма.
Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение, т.е. решение орфографической задачи. Однако, решение орфографической задачи возможно при условии, если ученик видит объект применения правила – орфограмму, т. е написание, требующее проверки.
Урок построен в соответствии с ФГОС, в рамках системно- деятельностного подхода. Для достижения цели урока использовала технологию развития критического мышления. На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.
