С учётом ДО урок рассчитан на 30-35 минут. Презентация и другие учебные материалы отправляются учащимся в рассылке. Данная разработка позволяет создать условия для ознакомления со старинными городами, вошедшими в Золотое кольцо России; расширения кругозора учащихся в области достопримечательностей городов.
В этой публикации говорится об использовании игр на уроках математики в первом классе. Автор показывает свой опыт, делится секретами, которые ему помогают в развитии внимания у детей, а так же формировать умения ориентироваться на плоскости, нумерации и выполнять вычисления.
В этой статье я рассказала о проекте, созданном учащимися 4 Б класса. Проект- результат творческой деятельности младших школьников. Учащиеся учатся мыслить, доказывать, рассуждать, работать в коллективе. Они видят положительные результаты своей деятельности. Дети самоутверждаются, в глазах зажигаются огоньки. Это помогает им учиться, решать проблемы и открывать новые тайны.
Автор: Моздир Анна Викторовна, Мячина Татьяна Васильевна
Как известно, традиционное обучение основывается на принципе «учитель – ученик». В центре такого урока учитель — источник информации. Поэтому и ученические столы расставлены соответствующим образом, чтобы все ученики сидели лицом к доске, к учителю. В сингапурской методике обучения все не так. Приемы сингапурской методики таковы: коллектив разбивается на группы или пары и изучает небольшую долю материала самостоятельно. Каждый ученик периодически примеряет на себя роль учителя, объясняя своими сл
Для малышей очень важно иметь средства обратной связи с учителем. . На помощь пришли руки. Сигналы при помощи рук оживляют урок, позволяют быстро получить нужный результат, выполнить самооценку и устранить недостатки.
Опыт работы по формированию читательской грамотности учеников с использованием нестандартных заданий, повышающих мотивацию к чтению, следовательно, способствующих повышению читательской грамотности детей.
Данная статья раскрывает разнообразные приёмы работы учителя начальных классов по формированию "орфографической зоркости" у младших школьников, на примере разнообразных орфографических разминок на первых этапах урока русского языка. Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение на практике, т.е. при решении орфографической задачи. Однако решение орфографической задачи возможно только при соблюдении некоторых условий, которые раскрываются в этой статье.
В начальной школе кроме литературного чтения есть ещё один предмет, на котором ученики получают информацию, читая текст. Здесь ребёнок сталкивается с научно-исследовательский познавательными текстами. Мне хочется представить описание методических приемов работы на уроках окружающего мира по любой теме.
Данная работа познакомит с системой работы со словарными словами в начальной школе. Подробно описаны приемы работы со словарными словами , способствующие запоминанию орфографического написания слов. Материал статьи поможет организовать работу в занимательной форме.
В статье рассказывается о некоторых приемах обучения школьников, которые может использовать учитель в своей работе. Применение новых приемов повышает познавательный интерес, способствует эмоциональному развитию, раскрепощению детей, учит формировать свое мнение, принимать самостоятельное решение, позволяет оптимизировать учебный процесс, предотвратить перегрузку, а также повысить качество знаний учеников.
Технологическая карта урока по окружающему миру в 3 классе по теме "Воздух. Свойства воздуха" позволит провести занятие с детьми как в дистанционном формате,так и традиционной форме.К карте урока прилагается презентация.Задания к уроку имеют практическую направленность и опираются на личный опыт учащихся.
Целью моей педагогической работы является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей, через использование нестандартных и разнообразных форм, методов, приемов.
Что дают Scrum- уроки? Изучение темы (серия уроков) - это проект, реализуемый детьми по спринтам при помощи, а не по указанию учителя. Дети учатся управлять своим временем, отвечать за результат деятельности, а также начинают больше и эффективнее общаться. Они — команда, они созависимы и заинтересованы в том, чтобы каждый достиг успеха.
Как часто человек, столкнувшись с проблемами, склонен корить судьбу и желать иной участи! Как часто в эти моменты взор обращается на более удачливых людей! Нередко хочется схитрить, обойти трудности. Какое решение принять? Как помочь ребенку увидеть истинный путь? Цель урока: раскрытие смысла Креста как символа православной веры.
В работе представлена технологическая карта урока литературного чтения, на котором формируется восприятие басни как особого литературного жанра с ярко выраженной спецификой художественного видения её автором явлений реальной действительности. Помимо традиционных используются цифровые образовательные ресурсы: платформы Учи.ру, Российская электронная школа (resh.edu.ru), электронные формы учебников.
