Научить ребенка плавать можно только в воде, а научить ребенка действовать можно только в процессе деятельности. Поэтому на уроках я стараюсь научить детей мыслить, привить им навыки практических действий. Этому способствуют активные формы и методы обучения, используемые мною на уроках.
Материал урока и презентация к нему раскроют доступно и ярко тему урока. Выполняя предложенные задания, дети получат возможность быть вовлеченными в урок, сотрудничать друг с другом, обосновывать свое мнение, работать активно. Урок поможет осознать обучающимся значимость сохранения природных богатств, бережного отношения к окружающему миру
В статье представлен опыт реализации технологии групповой деятельности в рамках создания проекта текста для компьютерной программы по восстановлению способов проверки орфограмм слабых позиций (ключей) в форме таблицы.
При работе с текстом необходимо умение перерабатывать информацию. Огромное количество предложений, абзацев требуют понимания, анализа прочитанного и сжатие его до плана. Для эффективного проведения уроков работа ведется в группах по 4 человека. Каждая группа имеет свой цвет колпачка и условно называются "Желтые гномики", "Белые гномики" и т. д. Обучающиеся анализируют текст по алгоритму в группах и характеризуют героев/ сюжет по своему цвету колпачка, проходит защита работ групп.
На уроке представлено исследование индуктивного типа в малых группах с использованием для каждой группы разного материала. Организовано оно в очень интересной, доступной для младшего школьного возраста форме.
Применение данной методики обеспечивает высокий уровень самостоятельности ребенка в процессе учения, развитие универсальных познавательных действий и приобретение исследовательских умений. В ходе осуществления исследования, на разных этапах занятия-исследования, включающего как индивидуаль
Не секрет, что у младших школьников более развита наглядно- образная память, чем смысловая. Так, с целью работы на интерактивной доске и вовлечения учащихся 1-4 класса в процесс освоения материала по русскому решено было создать несколько интерактивных тренажеров в программе Power Point, главная задача которых- в легкой, красочной, непроизвольной форме донести информацию до детей об орфограммах, о способах их проверок в виде игры. В этот процесс «трения» включается весь класс по цепочке. Соответ
Умственный труд –самый сложный вид деятельности человека, научить думать – самая трудная задача учителя. Научиться думать – самая трудная задача ученика. Знания невозможно приобрести без усилий мысли, без умственного труда, но и само мышление невозможно без знаний. Работая в школе, мы замечаем, что как бы мы ни старались – обучаются успешно только 10%. Почему? Объяснение простое: только 10% людей способны запомнить и понять. Понимание рождает увлечение, а увлечение помогает пониманию. Могут ли в
Автор: Войтенко Алла Васильевна, Зайцева Алла Фёдоровна
Сегодня всё чаще мы сталкиваемся с тем, что дети не любят читать. Это стало серьёзной проблемой современности. Особую актуальность эта проблема приобретает в начальной школе. Школьная библиотека играет серьёзную роль в образовательном процессе, её деятельность не мыслима без тесного сотрудничества с учителями. Поэтому, среди целей, стоящих перед школьными библиотеками – воспитание грамотного читателя и формирование духовной потребности в чтении книг. Эти же цели являются основными в обучении лите
Современное общество ставит перед педагогом новые требования к воспитанию и образованию детей. Федеральные государственные образовательные стандарты выдвигают новейший уровень воспитания и обучения подрастающего поколения, который должен быть направлен на качественный процесс обучения. Одной из современных педагогических задач является внедрение в процесс обучения таких развивающих технологий, которые будут помогать детям, не только овладевать определенными знаниями, умениями и навыками в той ил
Адаптивная система обучения (АСО) разработана и внедрена в учебный процесс А.С. Границкой. В этой педагогической технологии главное место занимает ученик, его характер, его способности к усвоению и понимаю материала. А сама технология придаёт учебному процессу адаптивность – способность приспосабливаться к особенностям каждого ученика.
Все начинается с детства. А детство с семьи и школы. Семья – это, прежде всего мама, а школа – прежде всего учитель. Всё начинается со школы, а в школе все начинается с учителя. И какие бы методы ни открывали, какое бы оборудование ни привозили в класс – интерактивную доску, телевизор или компьютер, - главным, вечным и неизменным в школе остается УЧИТЕЛЬ…
Почему я стала учителем? Почему осталась в этой профессии до сегодняшнего дня? Почему не попыталась поменять её на любую другую, спокойнее мое
Большое значение в своей работе я придаю созданию насыщенной, вариативной, структурированной предметно-пространственной среде в группе. Очень помогает мне в этом использование дидактических игр. Игры являются неотъемлемой частью обучения ,которое протекает наиболее успешно, когда используются специальные дидактические игры и занятия, во время которых дети усваивают знания и умения. Я работаю с детьми младшего дошкольного возраста. На этом этапе формируются все стороны личности ребёнка: интел
В материале представлено описание Последнего урока в четвертом классе. В этом уроке я объединила содержательные области математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии, включила и задания по технике безопасности.
