Тип урока: урок «открытия» нового знания. Тема урока: «Какие бывают животные».
Цель урока: Формирование представления обучающихся о группах животных и их отличительных признаках.
Планируемые результаты (предметные): научить классифицировать животных по отличительным признакам, научить устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию из учебника.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и вып
Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, используется методика формирования графического навыка письма и развития орфографической зоркости, разработанная Гущинской М.В., может быть использована при работе в классах с разным уровнем развития учащихся.
Одно из занятий в 4 классе было построено в виде деловой игры, которое я и предлагаю вашему вниманию. Занятие проводилось на краевом семинаре ВШЭ «Инновационное развитие современной школы». За успешное проведение занятия я получила Диплом, коллеги, которые были на этом мероприятии, отмечали практическую значимость, связь с жизнью, планирование, работа с источниками информации.
Данная методическая разработка представляет собой конспект внеклассного занятия по математике в 4 классе по программе «Планета знаний» (возможно проведение этого занятия по любому УМК). Конспект составлен с учетом ФГОС второго поколения. Используются современные педагогические технологии: технология уровневой дифференциации, здоровьесберегающие технологии, групповая работа.
Использовать игру можно во внеурочной деятельности. Занятие организовано в групповой форме. В игре собраны вопросы по предметам: математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение. Один из игроков является консультантом, который принимает ответственное решение.Используется игровая технология для проверки эрудиции детей.
Автор: Куликова Светлана Вячеславовна, Субботина Елена Владимировна
Цель данного урока дать детям более глубоко прочувствовать выражение осенних чувств и восприятие природы через поэзию, музыку, живопись, декоративно-прикладное искусство. Закрепить знания о народных осенних праздниках, о народных приметах осени. Конкретизировать понятия о времени.
Данная методическая разработка составлена с элементами ТРИЗ-технологий.Показаны приёмы обучеия детей письму стихотворений, знакомство с понятием «олицитворение».
Обучение в школе - важный период в жизни детей.
Сегодняшние программы направлены на развитие интеллекта у школьников. Программа «Школа России» основана на доступности учебного материала, она включает учебный комплект, методические разработки, компакт-диски с электронными приложениями к учебникам «Русский язык» В.П. Канакина, «Окружающий мир» А.А. Плешакова, «Технология» Н.И.Роговцева, «Математика» М.И.Моро для учителей начальной школы .
Приложение можно использовать для работы учителя с учащими
Автор: Субботина Елена Владимировна, Куликова Светлана Вячеславовна
Комплексный урок "Весенние секреты" был проведен в 1 классе гимназии. В подготовке урока были задействованы учителя начальных классов, музыки, изобразительного искусства и технологии, фольклорного искусства. Использовались работы учащихся по ИЗО и технологии, литературное творчество обучающихся. Урок является обобщающим по курсу эстетического цикла.Цели данного урока - Формирования высокой познавательной мотивации учения, культуры общения. Помочь увидеть переход одного вида искусства в другой, с
Это 1 урок по теме « Сравнение двузначных чисел».Всего на тему отведено 2 ч.Урок направлен на формирование контрольно-оценочных умений.
Если посмотреть на урок с точки зрения «Формирование и развития контрольно-оцениочных умений», то на этапе" Актуализация и пробное учебное действие знаний" использовала рефлексивную таблицу освоения учебного материала.На
Этапе «Реализация построенного проекта»-сигнальными карточками оценивали (правильно- неправильно)
При составлении алгоритма сравн
Что может быть важнее хорошо развитой речи? Без неё нет продвижения в развитии ребёнка, в формировании познавательных, регулятивных, личностных универсальных умений и навыков. Данная статья рассказывает об успешном использовании в практике техники высвобождения речевых ресурсов учащихся автора Соболевой О.Л.
Данная статья представляет собой короткий экскурс в решение проблемы подготовки к всероссийским проверочным работам с помощью дистанционного образовательного контента.
Личная цель педагога (учебная, а не содержательная): создать условия для знакомства учащихся с особенностями глаголов в неопределенной (начальной) форме .
Критерии достижения цели: дидактический материал подобран в соответствии с темой (перечислить); упражнения в учебнике по теме, карточки для работы в парах; формы работы подобраны с учетом репрезентативных систем (А – 19, В – 10, К – 8); в процессе выполнения заданий формируются не только декларативные знания (правило о глаголах неопределе
На уроке дети знакомятся с природным явлением – радуга, последовательностью расположения ее цветов. Учатся определять причины явлений, событий. Получать информацию, представленную в разных формах (видео, текст, иллюстрация и др.)
На уроке литературного чтения учимся видеть и замечать прекрасное, выразительно читать стихотворения, анализировать и понимать настроение авторов. Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, толковать значения слов; анализировать произведения; работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст, определять тему и главную мысль произв
Конспект урока составлен для представления учащихся о Великом Новгороде, об достопримечательностях города; учить сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки; развивать любознательность, наблюдательность, память, интерес к изучаемому предмету; воспитывать бережное отношение к природе.
Урок-путешествие по изучению достопримечательностей. Основная идея урока-показать красоту города; способствовать развитию интереса к истории города.
Конспект урока по программе "Школа России". Тема: "Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных ". Тип урока: закрепление знаний. На уроке использовались фронтальная, индивидуальная формы работы и работа в парах. К конспекту прикреплена небольшая презентация, использованная во время урока. На уроке также были использованы интерактивная доска и ноутбуки.
В данной статье Константинова С.А. публикует приёмы работы с демонстрационными картинами на уроках развития речи, которые использует в своей педагогической деятельности. В приложении дается конспект урока с технологической картой в технологии РКМЧП (стратегия РАФТ).
