Данный урок по немецкому языку разработан для обучающихся 6 класса с ОВЗ и направлен на формирование и совершенствование лексико - грамматических знаний по теме « Перфект слабых и сильных глаголов». Форма урока способствует освоению исследовательских методов работы с учебным материалом: учит формулировать информационный запрос, искать ответ, анализировать, обобщать, делать логическое умозаключение и проявлять языковую догадку. Урок построен на основе компетентностного подхода и нацелен на формиро
Данный урок по немецкому языку разработан для обучающихся 6 класса с ОВЗ и направлен на формирование и совершенствование лексико - грамматических знаний по теме « Перфект слабых и сильных глаголов». Форма урока способствует освоению исследовательских методов работы с учебным материалом: учит формулировать информационный запрос, искать ответ, анализировать, обобщать, делать логическое умозаключение и проявлять языковую догадку. Урок построен на основе компетентностного подхода и нацелен на формиро
Данный урок в 7 классе является уроком обобщения и систематизации предметных знаний и умений по темам: «Что значит Родина для каждого из нас» и «Лицо города – визитная карточка страны».
Урок построен в русле требований системно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку с использованием регионального компонента.
Региональный компонент в преподавании иностранного языка является источником приобщения к истории, культуре, природе родного края, позволяет выработать чувство любви и ответ
Конспект урока разработан по учебнику "Немецкий язык" для 9 класса УМК И.Л.Бим издательства " Просвещение". Урок построен в форме дискуссии - обсуждения. Дети самостоятельно определяют роль СМИ, в конкретном случае телевидения, в жизни человека. Они обсуждают положительные и отрицательные стороны телевидения, делают выводы, спорят.
Необходимость использования современных образовательных технологий в образовании в условиях внедрения ФГОС в школе диктуется несколькими обстоятельствами. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения позволяет решать новые дидактические задачи, обеспечивает повышение качества и эффективности обучения.
Урок проходит в форме соревнования. Разнообразные задания помогут учителю проанализировать и оценить знания и умения учащихся. Выполняя задания, дети смогут сами оценить свои знания лексического материала, повторить названия видов спорта на немецком языке.
В работе рассказывается о формах работы с разными словарями на уроках немецкого языка ( УМК И.Л.Бим и др., базовый уровень). Показана роль словаря при обучении лексики и грамматики. Дан алгоритм работы со словаремдля учащихся. Раскрыта роль работы со словарём как вида учебной деятельности при формировании УУД учащихся.
В статье описаны 10 приёмов, или "ключиков" для развития монологической речи на начальном этапе обучения немецкому языку, создающие условия успешности по предмету как для высокомотивированных, так и для слабоподготовленных учащихся, в т.ч учащихся с ОВЗ.
Описание работы над созданием электронного справочника по грамматике немецкого языка «Ученик - ученику». Справочник содержит авторские разработки детей для изучения и закрепления грамматики немецкого языка и структурирован по частям речи.
Обучение учащихся длительный и трудоемкий процесс, но если творчески подходить к каждому уроку, то это побуждает у детей интерес и инициативу. Практика показывает, что отработка любого языкового явления, будь то работа над новой лексикой, или каким-либо грамматическим материалом, проходит с неослабевающим вниманием и интересом, если ученики вовлечены в игру.Использование игровых технологий обучения иностранному языку является реальным фактором повышения иноязычной культуры. С уверенностью утвержд
Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе " Сказки братьев Гримм" в соответствии с ФГОС. Предлагаются разные формы работы, добавлены приложения, презентация, мультфильм на немецком языке.
Как сделать так, чтобы сохранить интерес учащихся к предмету с первого до последнего урока? Как создать непринужденное общение на уроке? Как сделать так, чтобы учить иностранный язык было интересно? Недостаток активного говорения на уроке немецкого языка, стремление повысить эффективность обучения, побудило меня использовать ситуативные упражнения на своих уроках.
