В данной работе представлен алгоритм работы с опорными схемами в соответствии с этапами обучения монологическому и диалогическому высказыванию на немецком языке в начальной школе. Данная методическая разработка может быть использована учителями иностранных языков.
Рассказ раскрывает возможности технологии коучинга в воспитательной и образовательной деятельности педагога. Коучинг – эффективный инструмент деятельности педагога, даёт возможность учителю организовать процесс «самодвижения» любого ребёнка. Популярное коучинговое упражнение «Колесо жизни» - методика анализа и планирования жизни. Данное упражнение можно адаптировать.
Уже несколько лет работаю в данном направлении. Сначала это был проект Гёте-института. В рамках этого проекта проводились занятия с учащимися 6-7-х классов. Был выбран предмет биология. Взята тема "Лес и его защита". Занятия проводились совместно с учителем биологии. Затем решили, что нужно начинать с начальной школы, где работали с "экспериментальным чемоданом" и проводили опыты и эксперименты. Когда к нашему Образовательному центру присоединились два детских сада, то начали работать в детском с
Технология проектирования - это по своей сути уникальное средство обеспечения сотрудничества и сотворчества детей, а также способ реализации личностно-ориентированных подходов в образовании. Проектная технология способствует решению целей и задач, поставленных перед учителем федеральным государственным образовательным стандартом.
Когда я пришла работать в школу учителем немецкого языка, первое что я сделала, задала себе вопрос, как сделать свои уроки более интересными, увлекательными, как добиться того, чтобы учащиеся прочно усваивали языковой материал. Ведь хорошо известно, как трудно вызвать и затем поддерживать интерес к изучению немецкого языка, которому большую конкуренцию составляет английский язык, востребованность которого, конечно же, неоспорима.
В статье представлен удачный прием ввода новой лексики на уроках немецкого языка при помощи смайлов, который позволяет обучающимся запомнить большое количество новых слов за несколько первых уроков.
Здоровьесберегающие технологии обеспечивают школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, формируют у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни. Здоровьесберегающие технологии применяются на всех этапах урока, поскольку предусматривают чёткое чередование видов деятельности. Для того, чтобы дети не уставали на уроке, проводятся физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц о
Автор: Романова Галина Васильевна, Козицкий Андрей Юрьевич
В методической разработке представлен открытый урок, проведенный в рамках II научно-практической конференции «Иноязычное образование в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации: традиции и инновации». Урок был разработан и проведен преподавателями отдельной дисциплины «Иностранный язык» ФГКОУ СПКУ Романовой Галиной Васильевной и Козицким Андреем Евгеньевичем.
Урок представляет собой элемент цикла занятий, в основе которых лежит подход, получивший название
Автор: Плаксина Елена Алексеевна, Мацияускене Людмила Николаевна
Внеклассное мероприятие «In der Welt der deutschen Märchen» нацелено на углубление лингвострановедческих знаний о стране изучаемого языка, известных людях Германии, в частности о биографии и творчестве братьев Гримм. Игра построена на основе знаний народной немецкой сказки «Чёрные и белые камни» (книга «Немецкие и австрийские сказки»).
Конспект урока по немецкому языку для 2 класса «Поиграем? Споём? (Повторение)». Урок проверки и закрепления знаний. Повторение пройденных букв и буквосочетаний, счета от 1 - 12, пройденного лексического и речевого материала.
Статья содержит сравнительный анализ немецких пословиц с русскими и кубанскими, а также освещает историю их происхождения.
Цель работы – сравнить немецкие пословицы с русскими соответствиями, для того, чтобы выявить совпадения в утверждаемых ими истинах, а через них – образ мысли и чувства людей, населяющих эти страны. Задачи, которые ставит перед собой автор - изучить теоретический научный материал о пословицах русского и немецкого языков, выписать из источников пословицы, наиболее ярко от
Как добиться наиболее оптимального уровня усвоения учебного материала по иностранному языку? Можно ли совместить содержание обычной программы школы, а также учебников и нестандартные формы работы, включать в процесс обучения новые приемы и методы обучения иностранным языкам, обращаться к новым техническим средствам обучения? Одной из таких форм работы является создание «учебного кино» самими учащимися в процессе обучения иностранному языку. Всем этим вопросам и посвящается данная статья.
Данный конспект гуманитарного направления разработан для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений на основе рабочей программы «Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5 – 9 классы» и УМК «Немецкий язык. 7 класс» И.Л. Бим, Л.В. Садомовой. Урок относится к вводно-повторительному курсу и в системе уроков по данной теме занимает первое место.
В сценарии урока чётко отражены этапы урока, подробно раскрыта работа учителя и учащихся, формируемые УУД, применяемые технологии.Формируя гражданскую по
Формирование инженерной культуры учащихся в данной разработке представлено через внеурочную деятельность по немецкому языку на примере мини-проекта «Фестиваль науки». Цель фестиваля - показать в первую очередь юной публике, что наука и процесс обучения могут доставлять удовольствие.
Данный урок разработан по ФГОС к учебнику "Немецкий язык. Первые шаги" для 3 класса , УМК И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева, М: Просвещение , 2015 год. В приложении к данному уроку - красочная презентация. Данный урок направлен на тренировку навыков аудирования, проверку умений ребят работать с полученной информацией. Также на этом уроке дети выполняют маленький проект - коллаж "Die Tiere".
