• Технология коммуникативного обучения – обучение на основе общения является сущностью всех интенсивных технологий обучения иностранному языку .Одним из средств, помогающих решить задачи обучения общению , является коммуникативная игра .
• Виды игр и их возможности:
а ) коммуникативные
б ) грамматические (игры для тренировки различных грамматических явлений)
в ) игры для обучения аудированию (участники игр воспринимают информацию на слух)
г ) игры для обучения
• Главная цель обучения иностранному языку – умение использовать его как средство общения.
• Общение рассматривается как мотивированная коммуникативно – познавательная деятельность, направленная на извлечение и передачу определённой информации .
• Подлинная коммуникация возможна лишь в том случае, если каждый из её участников владеет частью какой- то информации, представляющей интерес для собеседника, что делает необходимым устный обмен ею.
• Обучение общению должно опираться на принцип « и
Данная разработка содержит план-конспект урока - игры и презентацию. Предназначена для 2 классов, работающих по УМК «Немецкий язык. 2 класс», Бим И.Л., Рыжова Л.И. «Немецкий язык. 2 класс» - Москва, «Просвещение», 2015 год.
Тип урока: урок - игра.Цель: создать условия для систематизации изученного лексического, грамматического, фонетического материала и введения новых речевых образцов: Woher kommst du?, Woher kommen Sie?, Ich komme aus …
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. При изучении немецкого языка дети сталкиваются с такой проблемой как несовпадение грамматического материала в иностранном языке и родном. Многие темы в немецком языке опережают подачу материала в русском языке. Это несовпадение затрудняет учебную деятельность. Заинтересованность обучающихся на начальном этапе, как правило, является о
Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Данный урок является одним из последних в тематическом блоке «Где и как живут люди в немецком городе?». На уроке происходит рефлексия знаний учащихся и формирование умения использовать полученные знания на личном материале; формируется отношение к истории и культурным ценностям родного посёлка, соотнесению ценностей россиян и жителей стран изучаемого языка. Особую значимость имеет умение проектировать свою деятельность.
Урок представляет собой практическую часть темы самообразования: развитие критического мышления через чтение и письмо. Преподавателю эта технология даёт возможность создать комфортную психологическую атмосферу открытости и сотрудничества; активизировать участников; удобно совмещать с другими технологиями; стать практиком, который умеет анализировать свою деятельность; делиться опытом. И самое важное: удовлетворение получает и учитель, и обучающийся.
Урок направлен на развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме) на основе применения полученных знаний. К уроку разработана интерактивная презентация для интерактивной доски Panaboard.
Проект знакомит учащихся с темой, как было создано наше село. Первые поселенцы молокане. Односельчане, которыми мы гордимся. История села в военные и послевоенные годы. К работе приложена презентация.
Данный урок входит в систему уроков по теме «Что мы называем нашей Родиной?». Он связан с предыдущими уроками темы, опирается на умение учащихся использовать в своей речи новую лексику, читать тексты, строить ответы на вопросы, воспринимать иноязычную речь на слух, знания грамматического материала по теме «Склонение имён прилагательных».
Образовательная, практическая, развивающая и воспитательная задачи решаются взаимосвязано. Для реализации цели учащиеся максимально вовлекаются в активную деяте
В работе предложен план по проведению внеклассного мероприятия по немецкому языку. Проведение внеклассных мероприятий по иностранному языку необходимо, поскольку способствует более эффективной реализации целей обучения, вызывает положительный эмоциональный настрой, что важно для формирования и укрепления положительной мотивации к изучению иностранного языка.
Данная статья представляет опыт формирования лексических навыков у учащихся на уроках французского языка., освещает словарно-лексическую работу. Прилагаемая презентация позволяет уделить особое внимание формированию у учащихся основ учебной компетенции, которая рассматривается как способ точно выполнять учебные действия и оценивать их результативность. Это связано с осуществлением контроля на уроке, который обеспечивает развитие самоконтроля.
Заключительный урок в 3 классе по теме «А что приносит нам зима?». Урок построен в форме игры-путешествия по сказке Г.Х. Андерсона "Снежная королева". На уроке использованы различные упражнения мотивирующие учащихся на работу на уроке.
В конце учебного года для второклассников проводится смотр знаний в форме праздника, где они демонстрируют то, чему научились за первый год обучения немецкому языку. В качестве гостей приглашаются учащиеся 3 и 4 классов. Все учащиеся коротко рассказывают о себе на немецком языке, читают наизусть рифмовки и считалки, поют и танцуют. Праздник «До свиданья, 2 класс!» нацелен на поддержание мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка.
Данная контрольная работа по теме «Мы уже многое знаем и умеем. Или?» может быть использована как входная контрольная работа в 4 классе в рамках повторения лексического и грамматического материала за 3 класс.
Цель: Создание условий для развития диалогических навыков по теме «Die Tiere», формирование у учащихся умения реализации новых способов речевого действия и речевого взаимодействия.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: речевые образцы по теме «Die Tiere»
Уметь: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Владеть: способами составления простых предложений с опорой на лексико-грамматическую схему. Метапредметные: Регулятивные:
целеполагание и планирование пут
За три года работы с классами по системе В.И. Жохова хочу поделиться своим опытом работы с ребятами. Сначала страшно было начинать работать с целым классом, преподавать иностранный язык для такой большой аудитории и, как теперь интересно работать с ребятами, открывать для себя и для них много нового. За это время наработано немало материала, которым я готова поделиться.
Цель интеллектуальной игры – актуализация, систематизация и контроль знаний учащихся по страноведению.
Задачи:
Образовательные:
• Актуализировать и привести в систему знания учащихся по страноведению.
• Расширить кругозор учащихся.
• Осуществить контроль знаний учащихся по страноведению на данном этапе обучения.
Развивающие:
• Развитие умения логически мыслить и обобщать полученные знания.
• Развитие социо-культурных компетенций учащихся.
• Развитие умений и навыков самостоятельной работ
