Проведение мастер-класса «Пушкиниана» выразительного чтения» направлено на овладение учителями-словесниками наиболее эффективными методами и приёмами, способствующими развитию навыков осознанного, выразительного чтения с использованием текстов произведений А.С.Пушкина и стихотворений о поэте других авторов.
Предлагаем вашему вниманию ряд упражнений, которые можно использовать уже с 6 класса, учитывая изученный материал при закреплении, обобщении и повторении. Данные виды работ позволят вам готовить ваших учеников к самому сложному заданию в формате ОГЭ, поэтому ими можно пользоваться на уроках с 6 по 9 класс. Дидактический материал представлен в форме карточек, размещенных на листе А 4, поэтому удобно можно распечатывать и копировать. Каждая карточк
В школьную программу недавно вошел курс родного языка. Наурыз - это казахский национальный праздник, означающий встречу нового года. В МАОУ «Первомайская СОШ» Кваркенского района этот праздник является традиционным, проводится в марте. Это мероприятие объединяет все национальности, проживающие в поселке: и русских, и казахов, и татар, и башкир, и чувашей, и армян и т.д. В этот день приезжают гости из различных соседних деревень, чтобы порадоваться вместе с хозяевами. Все принимают участие в праз
Педагог должен уметь вовлечь каждого ребёнка в процесс обучения, суметь выслушать его, сделать его своим ассистентом, посмотреть глазами ученика на волнующую его проблему – вот задача учителя. Новое время потребовало от учителя владения современными активными технологиями и активного применения их на уроках. Сегодняшний ученик хорошо владеет компьютером, разбирается в технике. А наша задача направить их умения в нужное русло, подсказать, как добыть знания, заинтересовать, добиться, чтобы их глаз
160 лет со дня рождения А. П. Чехова. Жизнь и творчество …
Цель: - развитие познавательного интереса учащихся к творчеству писателя;
Задачи:
• расширять представления учеников о личности писателя, показать современность и актуальность его произведений в наше время;
• формировать художественный вкус, развивать творческие способности, речь;
• воспитывать интерес и уважительное отношение к культурному наследию России.
В данной статье рассматривается методика преподавания русского языка средствами субъективизации. Приведены и проанализированы этапы урока с использованием средств субъективизации, дающих возможность вводить в структуру традиционных уроков элементы новизны: предоставлять детям право первым формулировать понятия, правила, задания к упражнениям, работать в атмосфере партнерства и сотрудничества.
Автор: Ермакова Ольга Сергеевна, Кочеткова Виктория Антоновна
Тип урока: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Вид урока: урок-игра «Лаборатории, изучающие детство разных эпох»
Технология: на игровой основе
Время работы: 45 минут.
Уровень сложности: высокий.
Цель: формирование предметных, личностных и метапредметных УУД
Цель данного урока: показать учащимся взаимосвязь наук, дать представление об окружающем мире, где числа и слова «живут» рядом, гармонично "сотрудничая» друг с другом
Данная работа направлена формы и методы работы с текстом. В работе я раскрыла понятие стратегии смыслового чтения, поделилась опытом использования стратегий, в частности, стратегии "работа с иллюстрацией", рассказала, как ее можно применить на уроке русского языка в 5 классе.
Урок изучения новой темы.В основе урока системно-деятельностный подход, используется технология сотрудничества, Учащиеся работают в команде по 4 человека, свободно перемещаются по классу.Преобладают активные формы работы, обучающиеся структуры, к которым даны чёткие инструкции.Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока, ставят перед собой цели, добиваются результата, работая в сотрудничестве.При такой форме работы формируются все виды УУД.
В работе рассказывается о проблемах несформированности понятийного мышления младших школьников. Автор делится своими педагогическими секретами: описывает этапы работы над формированием понятийного мышления, делится играми и приёмами, которые использует в собственной практике на уроках русского языка и литературного чтения во втором классе.
Данная работа представляет эссе учителя русского языка и литературы о применении новых технологий обучения в современной школе, а именно, из опыта работы с одарёнными обучающимися.
Опыт - это то, чем награждает нас жизнь. В моей педагогической практике появился совершенный метод, который работает со всеми детьми и на все времена. Метод наблюдения за детьми, который позволяет природосообразно работать как педагогу, так и детям. Именно этот метод дал мне самые интересные и необычные идеи, подходы, за которые я получила приятные сердцу слова от детей и коллег.
К вопросу о личностном подходе в воспитании школьников. Сотворчество учителя и ученика как один из способов формирования и развития внутреннего мира ребёнка.
