Урок литературы разработан на основе использования элементов технологии С.П.Лавлинского (в основе лежит диалогическая модель освоения произведения).Цель урока - формирование духовных ценностей и нравственного выбора человека через изучение рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
Данные задания разработаны для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) для развития процессов познавательной деятельности: мышления, внимания, восприятия, памяти, речи. Задания направлены на воспитание нравственных качеств обучающихся. Данные задания можно использовать как на уроках русского языка и чтения, так и во внеурочной деятельности.
Конспект дистанционного урока по русскому (родному) языку в 5 классе составлен не материале, который широко представлен в Интернете, предполагает самостоятельно повторить пройденное ранее,затем познакомиться с новым материалом, состоящим из небольшой теоретической справки и практической части с ответами. Данная работа позволит ученикам проверить удалённо свои знания и выполнить упражнение для закрепления изученного.
Конспект внеклассного мероприятия для учащихся 6-7 классов «Словообразовательные средства создания оценочного значения (на основе произведений М. Зощенко)» рассчитанный на 2 часа.
Резюме. Цель статьи – изучение проблемы зарождения и специфики «драконоборческих» сюжетов табасаранских волшебно-фантастических сказок. Методы исследования – сравнительный и историко-типологический. Предпринята попытка исследования особенностей сюжетосложения текстов, образов, а также некоторых эпических мотивов поэтики традиционных волшебных сказок. Вывод: «драконоборческие» сюжеты возникли в глубокой древности и сохранили в структуре своей поэтики древнейшие мифологические атрибуты оборотничест
Урок русского языка в 5 классе (УМК Разумовская М.М.) «Разряды имен прилагательных по значению» составлен согласно требованиям к современному уроку (ФГОС).
Урок русского языка в 5 классе по УМК под редакцией В.В. Бабайцевой является уроком открытия нового знания, на котором учащиеся научатся применять орфограмму «о-ё после шипящих в корне слова». Активизация познавательной деятельности на всех этапах урока осуществляется средствами субъективизации.
Недостаток чтения обуславливают и недостатки интеллектуального развития, что вполне объяснимо. В старших классах резко увеличивается объем информации, и нужно не только много читать и запоминать, но, главным образом, анализировать, обобщать, делать выводы. При неразвитом навыке чтения это оказывается невозможным. Осознанное чтение создает базу не только для успешности на уроках русского языка и литературы, но и является гарантией успеха в любой предметной области, основой развития ключевых компет
Автор расставляет приоритеты, подробно описывает способ организации обучения в дистанционном режиме: описаны используемые приёмы, перечислены программы, приводятся примеры заданий, имеется ссылка на видеозанятие.
Лепбук - современное средство обучения в условиях реализации ФГОС. В работе имеются описание, методические рекомендации, памятка для детей, примеры оформленных лепбуков с описанием и фотографиями. Данный материал будет полезен творческим педагогам, его использование позволит развивать у учеников целый комплекс УУД. Кроме того, в процессе работы по созданию лепбука формируются навыки 21 века, такие как креативное и критическое мышление, а правильное использование позволит формировать сотрудничеств
Урок по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как (один) мужик двух генералов прокормил» в 7 кл. разработан в форме путешествия в мир произведения. Главная цель урока - познакомить обучающихся с творчеством писателя; показать особенности жанра сказки, подвести к пониманию авторского замысла и отношения к героям; совершенствовать навыки анализа текста.
Урок разработан в форме викторины. Для проверки усвоения материала взято несколько уроков, объединённых в один. В работе присутствует аннотация учебника, мифология, устное народное творчество и древнерусская литература. Данный урок помогает понять, что ученики поняли на уроке в течении месяца, а где есть пробелы. Викторина проводится по командам, лучшим ученикам ставятся оценки.
В условиях внедрения ФГОС изменяются методы обучения, оценки результатов обучения. Актуальной формой распространения информации становятся публичные выступления: семинары, тренинги, вебинары, лекции, дискуссии. В связи с этим коммуникативная культура учащихся выдвигается на первый план. В статье рассматриваются способы формирования навыков публичного выступления в рамках уроков русского языка, приводятся примеры упражнений, способствующих развитию ораторской речи.
Работа освещает основные принципы обучения десятиклассников сочинению ОГЭ. Обобщён опыт этой работы, расставлены основные акценты, сформулированы конкретные алгоритмы. Автор проекта рассматривает интеграцию между выпускным экзаменом по русскому языку и личностным развитием обучающихся.
Цели урока: познакомиться с суффиксом -чик (-щик) и правилом написания букв Ч и Щ в суффиксах; научиться применять правило для правильного написания суффиксов -чик, -щик;
Среди учащихся 5 классов
Цель: прививать интерес к изучению русского языка как на уроках, так и во внеурочное время
Задачи:
-образовательная: повышать познавательный интерес к предмету "Русский язык" и через различные занимательно-познавательные задания
-развивающая: способствовать развитию творческих способностей учащихся
воспитательная: прививать любовь к русскому языку
Планируемые результаты: освоение обучающимися программы внеурочной деятельности.
План – конспект урока может быть использован на уроках литературы и русской словесности в средней школе, а также в вузовских курсах «Стилистика русского языка», «Филологический анализ текста» и спецкурса «Актуальные проблемы когнитивной лингвистики».
