Разработка урока предназначена для подачи материала в дистанционном режиме для познавательного процесса мышления ребёнка, усвоения его знаний предмета, а также для улучшения навыков.
Урок текстоведения в 8-м классе. Тема: «Донбасс – моё Отечество (создание концепта Донбасса)». Концепт - это единица ментальности, выраженная средствами языка и речи, которая тесно связана с такими понятиями, как культура, национальный характер, картина мира. Концепт – ключевое слово духовной культуры, это то первоначальное представление, которое порождает другие представления, смыслы, ассоциации. Структурная и содержательная часть урока направлены на то, чтобы реализовывать потребности самовыраж
Урок по теме "Словосочетание. Разбор словосочетания" является третьим уроком в разделе «Синтаксис и пунктуация" базового уровня, урок освоения новых знаний и умений.
Планируемыми результатами урока являются:
личностные -осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвое
Метаурок литературы в 11 классе. Тема: «Ф.Кафка. Новелла «Превращение». Трагическое бессилие человека перед абсурдностью окружающей действительности. Фантастическая условность как способ предельного обострения конфликта». С целью создания условиий для диалога между текстом и учениками, диалога внутри ученического коллектива используются эффективные методы, формы и приемы работы: модульно-развивающие технологии (реализация задач системно-преобразующего модуля), анализ информационных и поэтических
Данная воспитательная литература носит название «Мир глазами детей». Почему глазами детей? В этой книге не какой-нибудь взрослый или учитель, или родитель рассказывает или поучает детей разным темам. А именно ребёнок, точнее мальчик одиннадцати лет, пишет свои размышления по той или иной теме. Идея такого подхода написания тем в данной книге заключается в том, чтобы детям не наскучили поучения и повторяющие слова учителей и родителей «необходимо сделать так, жить так, быть такими…».
Рассматривается применение основных положений теории решения изобретательских задач в рамках педагогической технологии как одного из способов повышения эффективности обучения русскому языку, обеспечивающего активное участие в уроке каждого ученика, формирующего системный подход к изучению языка, создающего фундамент для решения различного рода логических и творческих задач, развивающего индивидуальные познавательные и творческие способности, повышающего авторитет знаний и степень индивидуальной о
В статье предложен дидактический материал к урокам русского языка для 5-6 класса, основанный на комплексном анализе текста с заданиями, направленными на формирование учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений, с использованием цифровых образовательных ресурсов контента МЭО, и сайта «Learning Apps»), который помогает учителю активизировать учеников на этапе мотивации или успешно закрепить пройденный материал.
.
Русский язык – это национальный язык, выразитель и хранитель духовной культуры русского народа.
Как средство межнационального общения, русский язык помогает решать задачи политического, экономического и культурного развития нашей страны – Республики Таджикистан. Этот язык играет роль посредника между всеми языками народов нашей республики, служит взаимообогащению национальных культур, так как в нашей стране в основном на русский язык переводят произведения художественной литературы всех национал
На уроке учащиеся систематизируют и расширяют свои знания о коми народных сказках.
Урок способствует формированию у учащихся представлений о культуре, традициях, быте коми народа, развитию познавательной активности через приобщение к коми фольклору.
Урок "Краткая история русской письменности" по родному(русскому языку) для 5 класса с презентацией. Цель урока - углубление знаний обучающихся по истории создания славянской азбуки и ее создателях, знакомство с историей возникновения письменности на Руси, с историей создания русского алфавита. Материал можно использовать при дистанционном обучении на онлайн-уроке.
Данная разработка урока предназначена для изучения русского языка в 5 классе, составлена с целью формирования навыка распознавания предложений по цели высказывания, понимания цели высказывания как основы различения видов предложения, интонирования предложений и постановки логического ударения, использования предложений с учетом речевой ситуации.
ТЕМА: МОЯ РОДОСЛОВНАЯ
Цели: воспитывать чувство любви, уважения, гордости за свою семью, уважения к родителям, предкам, прошлому своей родины;
углубить представления об именах, их происхождении и назначении;
развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
познакомить с наиболее распространенными традициями русского народа;
развивать речь учащихся;
Перед вами сценарий гуманного урока, целью которого является открытие детям мира литературы родного Приамурья, привлечение к чтению через раскрытие «нелитературных» талантов известных авторов и их поэтические произведения, демонстрация того, что «великим открытием» могут стать они сами, главное – найти свой дар и свою цель.
На современном этапе школьного образования учитель помогает ученикам учиться, а не только даёт определённую сумму знаний.
«Дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а её однообразием и односторонностью»,- писал К.Д.Ушинский.
Для достижения этой задачи на уроке широко используем приём составления интеллект-карты. На уроке вместе с учениками в тетради, иногда и на большом листе ватмана составляем интеллект-карты, учимся читать её, ведя ручкой по кластеру, состав
Урок правописания приставки при- и пре- является по типу уроком открытия новых знаний, уроком деятельностного типа. Урок деятельностного типа направлен на достижение метапредметных результатов, таких как: умение планировать учебное сотрудничество, умение слушать и слышать друг друга, умение точно выражать свои мысли. На уроке происходило формирование личностных качеств учащихся, развивалось творческое мышление, закреплялись рациональные приемы учебной деятельности.
Урок русского языка в 6 классе по теме "Имя числительное как часть речи"
Цель урока: сформировать знания основных признаков имени числительного как части речи, о существующей классификации имен числительных по разрядам; сформировать умения отличать имена числительные от других самостоятельных частей речи; научить определять синтаксическую роль числительного в предложении.
Содержание учебного материала (беседа, вопросы, задания) подобрано с учётом возможностей УМК «Ладыженская Т.А., Баранов М.Т
Как учитель литературы я вношу личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования образовательных технологий:
Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно организовывать занятость обучающихся в учебное время.
В своей работе использую следующие современные образовател
