При проведении урока использована игровая образовательная технология, которая используется как инструмент, способствующий достижению целей урока, повышает эффективность учебной деятельности учащихся, даёт возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении.Чтобы повысить эффективность обучения, урок проводится в форме интеллектуальной викторины «Умники и умницы». На этапе повторения и обобщения материала даны разнообразные задания по форме и содержанию.
Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода, используется технология проблемного обучения и технология сотрудничества (работа в парах, в группах).
Цель урока: в совместной деятельности составить алгоритм действия и научить использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности.
Урок проводится в 6 классе, входит в систему уроков в разделе "Морфология. Орфография. Имя существительное"
Тип урока - открытие новых знаний. Структура построения урока основана на системно-деятельностном подходе, соответствует требованиям обновленного ФГОС.
Ученики по ходу урока добывают новые знания, совершая универсальные учебные действия. Роль учителя - руководить, направлять, консультировать. Работа проводится фронтально, в группах, в парах.
В статье, на материале работ отечественных ученых, автором осмыслены понятия «метапредметность», «метапредметный подход» и другие в теоретическом аспекте, выявлены их общие и отличительные черты. Проведенное исследование окажет несомненную помощь учителю в работе по ФГОС нового поколения.
Дидактический материал для 8 класса с ОВЗ. Тема: "Обособленные определения и приложения". Работа оформлена в форме ВПР. Прилагается система оценивания и перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале. Опробована и проведена в 2022 году в III четверти в классе, в котором есть трое обучающихся с ПМПК ( 7 вид).
Предмет: русский язык
Класс: 5
Тема урока: Синонимы
УМК: Учебник "Русский язык", 5 кл. М.А. Разумовская
Тип урока: Изучения нового материала
Формы работы:Коллективная, парная,групповая, самостоятельная, индивидуальная
Методы:Словесный, наглядный, практический, проблемный, частично - поисковый.
Оборудование:компьютер, проектор
Предметные результаты: распознавать и находить синонимы в тексте, употреблять синонимы в речи.
Метапредметные результаты: 1) самостоятельно формулирует обобщени
Урок русского языка в 8 классе по теме «Тире между подлежащим и сказуемым» ориентирован на изучение строения грамматических основ предложения и правильной постановки знаков препинания при нем, на воспроизведение уже имеющихся, на закрепление навыков синтаксического разбора предложений, развитие орфографической зоркости.
Вдохновить детей на чтение.
Передать детям своё увлечение произведением.
Не бояться ставить перед ребятами сложные проблемные вопросы.
Учить детей ставить живые вопросы
Показать связь изучаемого произведения с действительностью.
Соблюдать равноправие в труде учителя и ученика.
Наблюдать за интересными явлениями, которых так много в нашей литературе.
Изучая поэзию, сначала слушать стихи, как песню, учить наслаждаться ритмикой.
Литературно-музыкальная гостиная «Красною кисть рябина зажглась», посвящённая жизни творчеству М. И. Цветаевой, разработана для учащихся 9-11 классов.
Целью данного мероприятия является знакомство с краткой биографией и творчеством яркого поэта Серебряного века – М.И. Цветаевой.
В основу литературной гостиной легли воспоминания М. И. Цветаевой о родителях и С. Эфроне, отрывки из эссе «Мой Пушкин» и стихотворения поэта.
В ходе подготовки и проведения мероприятия создаются условия для совершен
Урок русского языка в 8 классе. Форма проведения - заочная экскурсия. Сочетание программного и краеведческого материала позволило учителю выразить любовь к своей малой родине, показать значимость семьи и семейных ценностей. На уроке использован авторский материал к урокам русского языка "Лабиринты".
Процесс обучения в течение всего урока предусматривает использование различных приемов обучения. Реализация поставленной цели и задач позволяет формировать УУД, способствует повышению уровня учебной мотивации.Урок разработан на основе школьного учебника для 6 класса под ред. М.Т. Баранова,Т.Ф.Ладыженской и в соответствии с ФГОС.
Урок русского языка "Существительное. Закрепление знаний" предназначен для педагогов, работающих с обучающимися, имеющими умственную отсталость (интеллектуальную недостаточность). Данный урок нацелен обобщить и систематизировать знания обучающихся о грамматических категориях существительного.
В сборнике представлен теоретический и практический материал по теме: «Вводные и вставные конструкции». Теоретическая часть представляет собой материал, необходимый для запоминания. Практическая часть включает в себя упражнения, которые необходимы для отработки и оценки усвоения пройденной темы.
Урок обобщения и повторения в 7 классе по теме «Служебные части речи» построен в форме занимательной игры, поэтому позволяет в увлекательной форме достичь цели: повторить и систематизировать знания о служебных частях речи, доказать значимость служебных частей речи, научиться их различать.
Конспект урока по литературному чтению для обучающихся с умственной отсталостью, 6 класс. Урок основан на изучении стихотворения С. В. Михалкова «Будь человеком!»,
Средствами художественного слова учитель может воспитывать у обучающихся любовь и бережное отношение к природе, чувство уважения к планете Земля, стремление к личному участию в практических делах по защите окружающей среды.
Данный конспект классического урока посвящён теме "Буквы И,У,А после шипящих". Это урок закрепления, так как тема детям знакома с начальной школы. В разработке представлены самые разнообразные задания: развитие творческих способностей (разгадать кроссворд), умение находить и различать орфограммы (задание из учебника), находить ошибку и исправлять её (задание с плакатами), решение проблемной ситуации. Урок завершается рефлексией, которую я применяю на своих уроках очень часто - "SMS". Дети очень л
