Сборник практико-ориентированных задач служит для формирования функциональной естесственно-научной грамотности. Подборка задач не только способствуют закреплению знаний и улучшению понимания процессов и явлений в обучении, но и развивает логическое, образное мышление у школьников.
Комбинированный урок по теме "Электрическое поле" для 8 класса.
Данный урок позволяет продемонстрировать учащимся понятия электрического поля как особого вида материи, с помощью которого осуществляется взаимодействие между зарядами; проанализировать основные свойства электрического поля; объяснить демонстрируемые электрические явлений путем создания проблемных ситуаций;
Постановка опытов способствует развитию логического мышления, анализа результатов опытов, умений выдвигать гипотезы, обобщать
Экспериментальный курс знакомства с основами физики для 5-х, 6-х классов лицея "Физика для всех".
Следует отметить, что это экспериментальный спецкурс, разработанный для изучения учащимися в 5 классе. При отсутствии пособий по этому курсу используются наглядно-исследовательские методы обучения. Главная роль принадлежите учителю, его желанию, умению и возможности повысить интерес к будущему изучению физики.
По форме проведения этот урок – экспериментальное исследование. Познавательная деятельнос
Как сделать оценивание качества усвоенных знаний таким, чтобы все удачи и накопленный багаж были учтены в итоговом результате, а локальные и текущие «пробелы» и неудачи могли быть исправлены и доработаны учениками? Как создать сам стимул и мотивацию изучения теоретических основ предмета и закрепление знаний в процессе выполнение лабораторных и практических работ по физике?
Главной особенностью рейтинговой системы оценивания качества знаний является то, что любой элемент учебной деятельности уча
В статье представлена система приёмов активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках физики из опыта работы.
Развитие познавательных творческих способностей учащихся – цель деятельности учителя, а применение различных приёмов активизации является средством достижения цели.
Все использованные педагогами методики должны быть ориентированы на развитие личности обучающегося, на воспитание его активным участником учебного процесса, открывающим для себя «тайны» физического мира – его
Презентация к уроку "Сила. Работа. Мощность. Рычаги", 7 класс.
Позволяет обобщить материал по теме «Простые механизмы». Вспомнить основные величины, формулы, единицы измерения величин, изучаемых в 7 классе.
Разработан данный дидактический материал на 7 занятий для учащихся 7-х классов при работе в центре "Точка роста". Работа может быть организована, как кружок, как электив, как внеурочное занятие. Основополагающий материал по физике. Предусмотрено развитие истории двух девочек по изучению нового. Естественно-научная направленность данного материала позволяет использовать материал и по другим предметам. Главной задачей является развитие функциональной грамотности у детей
Предметная область: физика
Тема урока: Тепловые двигатели. Охрана окружающей среды.
Цели и задачи урока:
Обучающие:выяснить устройство теплового двигателя;познакомить с многообразием двигателей;
сформировать умение групповой работы выяснить, в чем заключается негативное влияние тепловых двигателей на окружающую среду как минимизировать это влияние.
Воспитательные:
рассмотреть историю развития тепловой машины, экологические проблемы и перспективы развития;
создать условия для
Многие чудеса стали возможны благодаря физике. Идея использования “чёрных ящиков” такова: залу задаётся вопросы, на которые наводят к отгадке того , что скрыто в черном ящике. Услышав , правильный ответ мы будем раскрывать черные ящики.
Естественнонаучная грамотность - это способность понимать науку и ее методы. Сюда входит умение анализировать и объяснять научные явления, делать выводы и предсказывать результаты на основе имеющихся данных, а также понимание того, как наука работает и как она связана с другими областями знания.
Урок формирования естественнонаучной грамотности учащихся, описанный мной в данной методической разработке, был проведен для учащихся 9 класса, однако материалы данного занятия могут быть частично или по
Сегодня одним из важнейших направлений развития современного образовательного процесса является переход обучения в цифровую образовательную среду. Цифровая трансформация образования создает новые условия для достижения планируемых образовательных результатов, влияет на методы и организационные формы учебной работы. Цифровизация образования позволяет современной школе сделать процесс образования более гибким, приспособленным к реалиям сегодняшнего дня, новым технологичным вызовам в будущем.
Цели игры: повторение основных разделов курса физики, расширение кругозора учащихся, развитие устной физической речи, памяти, мышления, внимания, умения работать в команде, воспитание ответственности, дисциплинированности.
Участники: две команды (в каждой команде по одному человеку с 7 по 11 классы): одна – Х; другая – О.
На доске мелом изображаются тематические поля (Механическое движение; Давление твёрдых тел, жидкостей и газов; Работа и мощность. Энергия; Динамика; Электричество и магнетизм)
В статье анализируются противоречия (парадоксы), возникающие в системе образования в связи с новыми требованиями повышения конкурентоспособности национального образования. Предложены техники и практики управления качеством образования. Модели формирования функциональной грамотности смоделированы по типу заданий PISA при работе с гипертекстом на основе концептного подхода.
Целью разработки информационной системы «Функциональная грамотность» является обеспечение педагогов инструментарием с электронным банком тренировочных заданий для подготовки к тестированию по функциональной грамотности обучающихся. По физике выбираем естественнонаучную грамотность и выполняем описанные в презентации шаги для проведения тренировочных мероприятий.
В научно-методической разработке раскрыт теоретический аспект, а также представлен опыт использования заданий, направленных на формирование ФГ у школьников. В разработке говорится о практиках, которые способствуют формированию ФГ, о трудностях , с которыми сталкиваются педагоги, возможных путях устранения этих дефицитов.
В работе представлен сценарий игры «Турнир юных электронщиков», которую можно провести со студентами первого курса, обучающихся на специальностях технической направленности учреждений среднего профессионального образования.
