Совместная деятельность воспитателя с детьми в придумывании коротких четверостиший; развивать речь детей посредством применения художественного слова, путём использования стихотворной рифмы. Развивать интерес к поэтическому литературному жанру.
Конец дошкольного периода – это время наступления так называемой школьной зрелости. Задача педагогов и родителей заключается в том, чтобы обеспечить полноценное и гармоничное развитие ребенка. Важной является психологическая готовность ребенка к школе, которая подразумевает под собой три составляющие: личностная, эмоционально - волевая и интеллектуальная готовность. Сценарий тренинга «Скоро в школу» направлен не только на интеллектуальное развитие ребенка, но и на формирование мотивации учения, р
В данной работе описывается по каким принципам строилось построение предметно – развивающей среды в ДОУ. Данная среда полифункциональная и способствует всестороннему развитию детей.
Воспитательное занятие разработано для реализации воспитательного процесса в направлении «Формирование ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и окружающей природе» для детей с умеренной степенью умственной отсталости.
Занятие способствует расширению и закреплению знания об овощах, знакомит с понятием «Витамины». Направлено на воспитание заботливого отношения к близким, желание им помочь. Учит правильно отвечать на вопросы, развивать активную речь и применять невербальн
Неотъемлемой частью программы «Золотой ключик» является технология парной педагогики. Парная педагогика – это разнопозиционное взаимодействие двух педагогов одновременно в течении всего дня. Один из пары педагогов ведет ребят за собой, а второй, подыгрывая ему, все время чего-то не понимает, путается, ошибается. Тем самым он побуждает детей все объяснять ему, показывать, исправлять.
Психологическая игра «Наша Галактика» предназначена для детей старшего дошкольного возраста и направлена на снятие психического напряжения, развитие коммуникативных навыков, сплочение детей в группе. В игре используются элементы арт-терапии, пальчиковая гимнастика, релаксационная пауза.
У детей 3-7 лет необходимо активно развивать образную память, поскольку именно дошкольный возраст является сензитивным для ее развития. Поскольку в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, то и для успешного развития образной памяти необходим комплекс игр: дидактические игры, игры, направленные на развитие графической деятельности, временных и пространственных представлений, памяти, внимания, восприятия, игры на распознавание эмоциональных состояний людей и др.
В данной статье п
Автор: Спильная Елена Евгеньевна, Кондрашова Людмила Михайловна
Данное занятие представлено из тематического цикла «Пожарная безопасность», оно является завершающим этапом данной темы, где детям дается возможность закрепить полученные ранее знания и умения.
Представлено интегрированное открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста в игровой форме для закрепления знаний умений и навыков, приобретённых детьми в процессе обучения. Формы и методы, использованные в занятии разнообразны, затронуты все основные образовательные области и экспериментальная деятельность
Занятие предназначено для детей 6 лет с нарушением слуха II-III года обучения по программе для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста» под ред. Л.П. Носковой, М.
Цель педагогической деятельности: Развивать гибкость, вестибулярный аппарат
Задачи: 1. Развивать у детей ловкость, координацию движения, умение сохранять равновесие;
2. Совершенствовать умение ходить по скамейке боковым приставным шагом. Учить пролезать под скамейкой, не задевая её своды. Закреплять умение прыгать из обруча в обруч на двух ногах. Формировать умение ходить по канату приставным шагом (пяточка к носочку).
3. Прививать любовь к родному краю. Воспитыват
Данный материал направлен на формирование положительных мотиваций в различных видах деятельности, повышения уровня самооценки, варьирование методов и приемов обучения с учетом индивидуальных особенностей дошкольников обеспечат успешность формирования речевой и познавательной активности у детей на этапе подготовки к школе.
