Статья предлагает взглянуть на жанр "небылицы" не под углом юмора и веселья, которые предполагает этот жанр, а под углом интеллектуальной игры, дающей ребенку возможность утвердиться в правильности своих мыслей об окружающей действительности. Предлагаются способы и рекомендации использования "небылиц" во всех областях развития по ФГОС.
Данное занятие проводится с группой детей младшего дошкольного возраста по
теме «В гости к бабушке». Проводя с детьми данное занятие, я формирую математические представления о форме, цвете, размере предмета, развиваем речь, мелкую моторику рук, внимание, воображение, мышление и наблюдение. Также воспитываю интерес приходить на помощь к друг другу. Занятие включает развивающие задания с применением
наглядного и практического материала и мультимедийного оборудования.
«Игра-инсценировка мордовской народной сказки «Как собака друга искала»
Задачи:
«Речевое развитие»:
• развивать диалогическую речь и обогащать словарный запас детей эпитетами и образными выражениями;
• учить строить диалог, используя текст сказки.
Социально-коммуникативное развитие:
• помочь детям понять необходимость дружить друг с другом, понимая основную идею сказки;
• воспитывать желание дружить, совершать добрые поступки.
Художественно-эстетическое развитие:
• совершенствовать у
Формирование связной речи детей, через ознакомление с устным народным творчеством.( загадки, потешки, песни, игры, небылицы) Развивать познавательную активность детей, посредством символов русского народа: тройка лошадей, изба, самовар, деревянные ложки, матрешка. Формировать интерес детей к народной культуре и творчеству. Воспитывать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа
Автор: Смирнова Ирина Павловна, Федорова Ирина Владимировна
Дети попадают в сказку "Рукавичка", где вместе с героями вспоминают времена года, строят цифровой ряд, решают задачи, учатся согласовывать имена числительные с именами существительными, учатся определять следы животных, танцуют. Образовательная деятельность построена в игровой деятельности.
Автор: Харченко Вера Александровна, Сапрыкина Татьяна Владимировна
В статье изложен опыт работы по использованию игровых технологий для развития тактильного восприятия дошкольников 4-5 лет. Полноценно организованная тактильная среда позволяет через развитие тактильной чувствительности значительно расширить представление дошкольников о различных предметах и объектах окружающей действительности.
Проект ориентирован на детей старшего дошкольного возраста. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Вступивший в силу новый ФГОС дошкольного образования одной из главных задач выделил охрану и укрепление физического и психического здоровья детей. Поиск наиболее эффективных путей, которые сочетали бы в себе и теоретическую и практическую направленность решения данной проблемы, привел нас к туризму, как самой оптимальной форме работы по формированию здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Детский туризм характеризуется многими положительными свойствами. Во-первых, туристич
Аннотация. В статье идёт речь о детях с ограниченными возможностями здоровья (далее по тексту – ОВЗ), раскрывается данное понятие, описываются основные коррекционно-развивающие работы. Далее в статье говорится о эффективных средствах и инновационных методах работы с «особыми» детьми.
Согласно ФГОС в ГУДО было распределение видов детской деятельности для разновозрастной группы от 3-х до 7-ми лет.
После изучения и введения федеральных государственных стандартов дошкольного образования, для воспитателей меняется и подход к проведения и организации образовательной и воспитательной деятельности с детьми. Всё чаще воспитатель отходит от традиционных занятий, построенных на учебной модели образования, а занятие уже подразумевает собой увлекательный процесс обучение, в ходе которого
Закрепить знания детей об образовании чисел первого десятка; Развивать навыки устного счёта; Тренировать детей в устном счете с заданными отрезками; Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками < > =; Развивать логическое мышление, память, внимание; Развивать любознательность, познавательную мотивацию и творческую активность; Способствовать формированию умений сравнивать числа; Способствовать формированию умений сравнивать число с числовым выражением. Создать условия для самостоятел
Конспект ООД в старшей группе по социально – коммуникативному развитию с использованием технологий проблемный диалог, учебно-познавательная игра «Путешествие по городу». Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
Конспект занятия по познавательному развитию для детей среднего дошкольного возраста с элементами ПДД, что в настоящее время актуально. В ходе проведения образовательной деятельности решаются следующие задачи:
1.Учить анализировать свойства предметов, соотносить предметы по размеру
2.Формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета и методом сопоставления
3.Закреплять представление о свойствах геометрических фигур: цвет, форма
4.Развивать у детей лог
Профессия воспитателя замечательная, одновременно трудная, сложная и творческая. Быть воспитателем, значит иметь терпение, сострадание. Проработав в детском саду 9 лет, мне в первый раз выпала честь работать с детьми с ОВЗ, я и представить себе не могла, как эти дети чисты и безобидны, непосредственны и беззащитны, и очень нуждаются в моей помощи и поддержке. Конечно, в начале было одновременно интересно и страшно. Передо мной постоянно стоял вопрос: Чем помочь этим «особенным детям»?