В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.
Предложенный конспект предназначен для работы с детьми с ОНР 5 - 6 лет. Он позволит закрепить и систематизировать знания дошкольников о весенних явлениях в природе, а также активизировать словарь по данной теме, развить мелкую и общую моторику и привить любовь к поэзии и прозе русских поэтов и писателей.
Наш детский сад посещают дети с ОВЗ. Нашей задачей является включение этих детей во все этапы жизни группы: в режимные моменты, в занятия с воспитателями и специалистами. Для этого мы строили работу так, чтобы она была эффективной для детей.
У многих детей наблюдается нарушение речи.Как стимулировать ребенка к речевой активности? Необходимо дополнительное универсальное средство, которое бы явилось хорошим стимулом для речевой активности ребёнка и имело бы в себе возможность параллельно разви
Все мы знаем, что развитие речи дошкольников сегодня остается одной из главных задач дошкольного образования. Для себя я отметила один из эффективных методов развития речи - синквейн. Синквейн уникален в своем применении. Его можно использовать по любому предмету, любой теме и на любом этапе занятия. Это увлекательное и творческое занятие, при том оно не требует специальных знаний или литературных талантов. Главное хорошо освоить форму.
Детский сад – ступень, на которой ребенок получает первый опыт взаимодействия с другими людьми, пытается найти свое место среди них, учится жить в ладу с самим собой и окружающими. Вопрос взаимодействия и понимания с окружающими друг друга актуален не только в новых условиях, но и внутри семьи, особенно по мере взросления ребенка. Ребенок взрослеет и меняется, соответственно, и детско-родительские отношения должны развиваться, однако, родители зачастую стараются общаться с ним, как привыкли. Непо
Автор: Григорьева Ольга Васильевна, Полищук Елена Александровна
Формы и методы работы должны быть направленны не только на повышение педагогической культуры родителей, но и способствовать сплочению семьи ребёнка с особенностями в развитии с детским садом. Такие семьи более подвержены конфликтам, некоторым родителям присуще чувство тревожности, отгороженности от окружающего мира, коммуникативные нарушения.Нам удалось заинтересовать родителей и обеспечить благоприятную, располагающую к доверию обстановку при помощи "Почты доверия"
В современной системе образования много проблем. Одна из них – это ориентация всей системы образования на здоровьесберегающее обучение и воспитание.
Одной из задач ФГОС ДО является «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия».
В связи с этим основной целью детского сада является – создание благоприятных условий для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.
В статье отражен опыт работы по развитию органов артикуляции у дошкольников посредством проведения гастрономических логопедических упражнений на этапе взаимодействия с родителями.
Все знают, для того чтобы скорректировать правильное звукопроизношение нужна артикуляционная гимнастика. Доступно объяснить ребёнку нужное положение язычка, губ, челюсти не всегда удаётся логопедам, особенно молодым специалистам. Поэтому хочу поделиться своими сказочными миниатюрами, которые хорошо срабатывают на практике.
Дидактическая игра «Кто где сидит?» поможет овладеть предлогами (в, на, под, за, около, возле, перед, у) и обобщающими словами (домашние и зимующие птицы) не только детям с сенсо-моторной алалией, но и детям старшего дошкольного возраста. Игра тренирует внимание, зрительную память и связную речь.
Автор рассказывает о личном опыте применения приемов мнемотехники в работе с детьми с ОВЗ. Основной «секрет» мнемотехники очень прост. Когда человек в своём воображении соединяет несколько процессов или зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем по одному из этих предметов мозг воспроизводит всю цепочку образов.
Проблема преодоления несформированности речи как системы у обучающихся 1-4 классов относится к числу наиболее острых. Результативность коррекционной работы зависит от многих факторов, но методически правильная и систематизированная работа это верный залог успеха.
Автор: Щипинская Елена Владимировна, Киснемцева Ирина Фёдоровна, Шапкина Надежда Алексеевна
По данным регионального Управления МЧС в Вологодской области регистрируется рост числа пожаров.
В огне с начала года погибли 66 человек, 75 пострадали. Всего в 2018 году произошло почти 890 пожаров. Чаще всего горят жилые дома. Каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60 % пострадавших от пожаров – дети, ¾ из них – дошкольники. В специальной терминологии пожарных даже существует такое понятие, как детские шалости с огнём, как одна из причин возникновения бытовых или природных возгоран
Хочу поделиться опытом и представить нетрадиционное развивающее дидактическое пособие в работе с детьми, с которым я работаю. В своей коррекционно-развивающей работе я уже два года использую это пособие - прозрачный мольберт из небьющегося оргстекла в деревянной рамке.дставить нетрадиционное развивающее дидактическое пособие в работе с детьми, с которым я работаю.Мольберт был специально изготовлен для арт-терапевтических занятий, являющийся эффективным способом решения многих психологическ
Чаще всего наше настроение меняется в течение дня несколько раз, мы даже не задумываемся, почему так бывает. Иногда это бессознательно, иногда мы что-то сделаем , а потом задумываемся с чего это так получилось и только потом начинаем понимать, ах вот оно оказывается откуда…
А оказывается мы ведь тоже часть природы. И мы можем многому научиться у неё.
Именно в природе мы наблюдаем постоянство перемен. Все растения и животные проходят через цикл времён года.
