В статье представлен практический занимательный материал для детей дошкольного возраста, который направлен на изучение и закрепление графического образа букв. Очень увлекательные, простые игры и упражнения могут пригодиться педагогу и родителям.
Сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле.
- познакомить детей с водой, ее свойствами и видами
- развивать речь, мышление, любознательность;
- развивать умение делать выводы, умозаключения;
- развивать умение общаться друг с другом
- формировать осознанные представления о необходимости заботиться, о растительном и живом мире.
Данное занятие является итоговым интегрированным занятием по лексической теме «Транспорт». Работа по данной теме проводилась в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР в течение двух недель и была разбита на две чести: «Наземный транспорт» и «Водный и воздушный транспорт». Занятие направлено на обобщение знаний по данной тематике, совершенствование лексико-грамматического строя и связной речи дошкольников.
Развитие социального и коммуникативного взаимодействия между детьми и взрослыми, дети с ОВЗ 4 – 6 лет со сложной структурой развития, в том числе с ДЦП, РАС, после установки кохлеарного импланта.
В ГБОУ Школа № 2109 ДО "Теремок" прошло логопедическое занятие Пять лепестков здоровья для учителей начальных классов с участием обучающихся старшего дошкольного возраста с ОВЗ в рамках тематической недели "Здоровье". Дети закрепили знания по подготовке к обучению грамоте и обогатили словарный запас, были активны, успешны, самостоятельны и инициативны. Удалось решить все поставленные задачи.
В коррекционной работе с детьми страдающими с тяжелыми нарушениями речи мы активно используем такой метод совместной деятельности, как проект. В нашем детском саду приоритетным направлением является экологическое образование . Воспитывать осознанное отношение к природе детей с ОВЗ сложно, но тем не менее будущие ребенка непрерывно связанно с окружающей природой . Поэтому мы пытаемся включить ребенка в проектную деятельность экологической направленности.
Данная статья знакомит с авторским алгоритмом взаимодействия учителя-логопеда с педагогами ДОУ в работе с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.
В статье представлен опыт работы по созданию коррекционно-образовательной системы Логопункт без границ, использованию элементов нейропсихологического подхода в практике логопункта дошкольного образовательного учреждения. Формулировка авторских принципов, а также анализ результативности деятельности учителя-логопеда с позиций технологии здоровьесбережения, определяет инноватику представляемой системы Логопункт без границ в условиях инклюзивного образования.
В коррекционной работе с детьми страдающими с тяжелыми нарушениями речи мы активно используем такой метод совместной деятельности, как проект. В нашем детском саду приоритетным направлением является экологическое образование . Воспитывать осознанное отношение к природе детей с ОВЗ сложно, но тем не менее будущие ребенка непрерывно связанно с окружающей природой . Поэтому мы пытаемся включить ребенка в проектную деятельность экологической направленности.
Занятие «Путешествие снежинки» разработано для детей 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР), посещающих группу компенсирующей направленности (разновозрастную). Направлено 2 файла: конспект занятия и Приложения.
Данная публикация познакомит с одним из способов работы детей ОНР с использованием этнокарт «В гостях у русских людей».
Данный публикация рассчитана на воспитателей,логопедов педагогов, родителей.
В статье описана система взаимодействия учителя-логопеда и родителей воспитанников с общим недоразвитием речи направленного на предупреждение и коррекцию нарушений эмоционально-личностной сферы и личности детей.
Конспект организованной деятельности с детьми 5-6 лет с ТНР поможет учителю-логопеду в проведении итогового занятия по лексической теме Домашние животные. Предлагается в игровой форме отправиться в гости к Коту Матроскину, в ходе чего воспитанники закрепляют полученные ранее знания, активизируют словарный запас и развивают связную речь. Также дети знакомятся со способом рисования на молоке. Конспект выдержан в сюжете, что позволяет поддерживать заинтересованность и активность детей.
«Кремотерапия» в условиях темной сенсорной комнаты является авторской разработкой.Данное занятие является коррекционно-развивающим и направленно на снижение эмоционального напряжения, агрессивного поведения и тревожности у детей.
Групповая непрерывная образовательная деятельность (ГНОД) с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста и их родителями. Это комплекс игр, направленных на всестороннее развитие детей с ОВЗ. Родители здесь выступают в качестве тьютеров своих детей. Занятие содержит ИКТ (презентация на экране, аудиозаписи на ноутбуке). такое моделирование позволяет сделать НОД более насыщенной и современной. Новейшие информационно-коммуникативные технологии позволяют учителю-дефектологу нагля
За последнее десятилетие значительно увеличилось число детей с отклонениями в психическом и физическом развитии, много детей с нарушениями зрения. Помимо учебно-воспитательной и коррекционной работы с ними, которая проводится воспитателем под руководством тифлопедагога и по рекомендации врача – офтальмолога в соответствии с особенностями общего развития и зрительного восприятия детей, большое внимание также уделяется физическому воспитанию. Для того, чтобы приобщить детей к ЗОЖ, повысить интерес
В данной статье представлена авторская программа «Кремотерапия» для детей раннего возраста с ОВЗ.Основная цель данной программы: снятие эмоционального напряжения с помощью рисования кремом. Данный метод уникальный и дает колоссальный результат в коррекционно-развивающей работе с детьми ОВЗ.
