В представленной работе рассматриваются вопросы практического использования дистанционных образовательных технологий (ДОТ) для организации обучения в традиционной (очной) форме, а также дистанционной поддержки образовательного процесса.
В статье представлен процесс аудирования, его специфика как одного из важнейших видов речевой деятельности, рассмотрены методика и основные виды упражнений при обучении аудированию, направленные на развитие коммуникативных навыков у студентов среднего профессионального образования.
Автор: Котельников Владимир Михайлович, Пугачев Максим Игоревич
Данный тест является метапредметным. Учащиеся 10-х классов проходя на уроках истории эпоху большого террора 30-х годов, закрепляют пройденную тему на уроках английского языка, тем самым совершенствуют навыки понимания английской речи. Прикрепляем ссылку на онлайн тест, так как для его прохождения необходимо просмотреть встроенное в него видео - https://forms.gle/cDG1vJguFqsJQVPT8
В статье представлен опыт использования СПС "КонсультантПлюс" в дистанционный период обучения по предмету "Право" (углублённый уровень" в средней школе.
Совместная театрально-игровая деятельность - уникальный вид сотрудничества. Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными навыками общения, а общение в свою очередь - это умение слышать друг друга, в доброжелательной атмосфере, с обратной связью, на одном уровне. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Поэтому целью педагогической деятельности воспитателей, стало формирование позитивной социализации средствами театрализованно
В данной статье рассматривается такой вид занятий как самостоятельная работа. С помощью данного метода, четко выстраивается творческий потенциал у студентов, способность получать и анализировать полученные знания.
За морями, за лесами есть волшебная страна, страною здоровья зовётся она.
Как вы думаете, что значит быть здоровым? (не болеет, делает зарядку,
занимается спортом, закаляется…)
Сценарий урока по дисциплине "Трудовое право" разработан для проведения теоретического занятия по теме: Трудовой договор. Дидактический материал для учебного занятия разработан в соответствии с требованиями ФГОС по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения.На учебном занятии применяются как индивидуальная, так и групповая формы организации обучения.
Используются различные методы обучения.
Данная статья поможет всем учителям познакомиться с дополнительными возможностями образовательной платформы "Якласс", разнообразить уроки как в учебное время, так и дистанционно.
Работа посвящена актуальной проблеме формирования и развития навыков самообслуживания у учащихся 6-8 лет. Самообслуживание – это трудовая деятельность ребенка, направленная на обслуживание самого себя. Навык – действие, доведенное до автоматизма. Навыки формируются под руководством взрослых при правильном планировании и выполнении действий в определенной последовательности.
И педагогу необходимо тщательно продумать и организовать систему работы по формированию и развитию данных навыков.
В мето
Анализ коллизионных норм, закрепленных в Семейном законодательстве Российской Федерации, не является исчерпанной ввиду с масштабного реформирования норм международного частного права в Гражданском кодексе Российской Федерации и тенденциями законодательного регулирования международных семейных отношений в других странах.
На сегодняшний день существует множество случаев жестокого обращения, насилия над усыновленными детьми со стороны «новоиспеченных» родителей, то есть несоблюдение его первичных
Урок по окружающему миру в 4 классе по теме «Природные зоны России» разработан с использованием образовательного контента «Мобильное электронное образование». Разработаны методические рекомендации по использованию ресурса на данном уроке.
Статья посвящена вопросам разработки и реализации курса по дисциплине ОП.05 Педагогика в системе управления обучением LMS Moodle для студентов специальности 49.02.01 Физическая культура
Дистанционное обучение медленно, но верно входит в нашу жизнь. Адаптивная школа имеет свою специфику, поэтому перед учителем, работающим в такой школе, стоит проблема, которая заключается в том, чтобы найти наиболее приемлемую форму обучения, с помощью новых технологий, учитывая при этом, особенности учащихся с ОВЗ. Использование цифровой образовательной платформы «РЭШ» ("Российская электронная школа"), помогает выполнить эти задачи, так как объединяет в себе, методику преподавания и совр
