Содержание: требования Федерального государственного образовательного стандарта. Основные направления деятельности учителя-логопеда согласно требованиям ФГОС ДО. Формы работы учителя-логопеда в ДО. Основы разработки коррекционно-развивающей программы.
Содержание: логоритмика: цели, задачи, принципы. Логортмика как средство социализации и адаптации обучающихся. Структура логоритмического занятия. Логоритмическое воздействие. Процесс социализации учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
Содержание: педагогические технологии. Современные логопедические технологии. Синквейн. Формирование речи ребенка на разных этапах развития. Причины отставания в развитии речи. Классификации нарушений развития речи у детей. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Алалия. Лечение нарушений развития речи у детей.
Содержание: логопедия как наука, история ее становления. Причины речевых нарушений. Логопедическая работа, ее цели и задачи, принципы. Организация обучения. Логопедические занятия. Основные направления коррекционно-развивающих занятий на разных возрастных этапах.
Автор: Керукова Галина Алексеевна, Никифорова Людмила Викторовна
В статье рассматривается опыт использования электронных тестов, разработанных авторами с целью развития у обучающихся интереса к изучению чувашского языка, литературы и культуры чувашского народа. Авторы представили инструментарий для выявления образовательных достижений по чувашскому языку обучающихся 4 класса с позиций деятельностного, комплексного и уровневого подходов. Контрольно-оценочный материал содержит пояснительную записку, краткую характеристику заданий, примеры тестов, инструкцию дл
В данном конспекте представлены активные методы и формы обучения учащихся 3 класса на уроках окружающего мира. Конспект разработан с учетом ФГОС по всем этапам типа урока - ознакомление с новым материалом.
Впервые данная технология была предложена Надеждой Александровной Коротковой, как одна из форм познавательно-исследовательской деятельности. Особенно актуально использование данной технологии в старшем дошкольном возрасте, когда у детей имеется уже определенный багаж знаний. С помощью нее легко окунуться в прошлое, посмотреть с чего все начиналось, и проследить динамику изменений от прошлого к настоящему.
Цели: ознакомление, углубление и закрепление у младших школьников знаний по литературе финского языка, вызов интереса у старших школьников к известному карело-финскому эпосу «Калевала» при передаче знаний младшим школьникам.
Задачи:
- Познакомить с карело-финским эпосом «Калевала» детей младшего школьного возраста, через урок шоу-технологии при помощи учащихся старших классов, используя метод передачи знаний от поколения к поколению;
- Сформировать у учащихся универсальные учебные навыки, н
План – конспект урока на тему «Изрезывание сахарной свеклы» разработан для студентов 2 курса. Данный урок является частью производственного модуля ПМ 01. Получение свекловичного сахара: МДК 01.01.Технология получения свекловичного сахара.
Все мы хотим, чтобы дети наши были смышлёными, любознательными, догадливыми, предусмотрительными, остроумными, сообразительными – короче говоря, умными.
Содержание: Техники работы с текстами при скоростном чтении. Правила работы с книгой при чтении. Понимание прочитанного при скоростном чтении и запоминание информации. Последовательность проведения занятий по скоростному чтению и домашнее задание. Польза скоростного чтения.
Содержание: расширение малого поля зрения. Развитие памяти и внимания при скоростном чтении. Упражнения на развитие памяти и внимания. Упражнения на развитие зрительного пятна. Упражнения на развитие и активизацию левого и правого полушария головного мозга. Упражнения на развитие образного мышления.
Содержание: методика скоростного чтения. Обладатели таланта быстрого чтения. Эффективность и результаты обучения скоростному чтению для учащихся. Методики и правила обучения скоростному чтению. Правила расчета скорости чтения. Работа речедвигательного аппарата при скоростном чтении. Возвратные движения глаз при скоростном чтении.
