Занятие является дистанционным. Оно начинается с организационного момента, где активизировалось внимание детей, которое поддерживалось на протяжении всего занятия. Ведущий занятия – серый волк, который говорит голосом воспитателя, является проводником в волшебный мир сказок. Также используются отрывки знаменитых музыкальных произведений и анимация с различными мультипликационными персонажами и животными, для более яркого и понятного изложения основной мысли занятия.
Автор: Кузнецова Елена Александровна, Крюкова Елена Михайловна
Новый подход к развитию творческого потенциала состоит в использовании нетрадиционных методик рисования, которые ребёнок использует не только во время непосредственно- образовательной деятельности, но и в свободной. Он уже не боится, что у него что- то не получится,- немного нетрадиционной техники (доступной ребёнку, и пятно на листе превращается в кошечку, дуб- великан, морское чудовище…Новый подход к развитию творческого потенциала состоит в использовании нетрадиционных методик рисования, котор
Первое занятие после новогодних праздников, направленное на плавное восстановление педагогическо-воспитательного процесса в ДОУ. Создает благоприятную обстановку для активного участия детей в процессе образовательного занятия.
Автор: Пугачева Наталья Владимировна, Патрушева Елена Александровна
Сценарий образовательной деятельности "Что у осени в корзине?" предназначен для детей старшей группы компенсирующей направленности с задержкой психического развития. Цель: формирование музыкальных и творческих способностей воспитанников в различных видах музыкальной деятельности через интеграцию образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. В образовательную ситуацию входят логор
Статья разработана для старшего дошкольного возраста с целью приобщения к национальной культуре в форме праздника, живо затрагивающего эмоциональную сферу дошкольников, позволяющая заложить в них чувственную основу национальной принадлежности, сформировать определенный опыт.
Формирование музыкальной культуры детей проявляется во всех видах музыкальной деятельности. Песенки малых форм, попевочки, музыкальной игры, помогают музыкальному руководителю мотивировать детей к проявлению талантов, формируя в них уверенность в себе, своих силах.
Дети раскроют свои способности в вокальном и танцевальном творчестве, драматургии, речевом развитии и физическом развитии.
Именно в музыкальной деятельности происходит формирование образного
Представлен опыт работы по организации музыкальных занятий в ходе проектной деятельности с детьми, представлена презентация и план музыкального занятия.
В рамках нового образовательного стандарта изменился и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребёнка – это наиболее нужный и действенный контекст развития в дошкольном детстве. Из этого следует, что взаимодействие с родителями должно быть максимальным для создания условий полноценного и своевременного развития ребенка дошкольного возраста, чтобы не пропустить один из важных периодов развития его личности.
Разработанное музыкальное занятие с использованием игровой технологии формирования навыков творческого музицирования (Т. Э Тютюнниковой) представлено в виде технологической карты с указанием методов, планируемых результатов, этапов и форм организации совместной деятельности детей и взрослых
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации. Их воспитательные функции различны, но для развития творческих способностей ребенка необходимо их взаимодействие.
В дошкольном учреждении ребенок приобретает художественные навыки, учится организовывать творческую деятельность. Но и роль семьи в воспитании и развитии творческих способностей ребенка нельзя недооценивать. Благодаря особому, семейному эмоциональному микроклимату, у ребенка формируется отношение к себе, что определя
Использование методики, которую я предлагаю, позволит нам обеспечить наиболее высокий уровень запоминания информации у детей со всеми типами восприятия, а также повысить качество выполнения задач поставленных в ФГОС.
Автор: Маленникова Марина Ивановна, Рытикова Елена Георгиевна
Работая с детьми дошкольного возраста, опираемся на индивидуальные особенности каждого ребенка, на его инициативу, его выбор.Театрализация как средство развития личности ребёнка, должна являться как деятельность, в которой главным выступает не навязанное извне обязательное исполнение, а отвечающее собственной инициативе ребёнка, его выбор, его реализация, его развитие.
Игра в театр позволяет ребенку развиваться всесторонне, приобщаться к культуре. Пробуя себя в разных ролях, ребенок развивается
Площадками проведения данного развлечения являются различные помещения детского сада – музыкальный зал, бассейн, физкультурный зал, комната народных традиций. Дети встречаются с героями сказок А.С. Пушкина, в волшебную книгу сказок собирают сказочные предметы: зеркальце, орешки, веретено, невод, золотые монетки. Все участники мероприятия участвуют в играх, эстафетах, предложенных ведущим.
В статье рассматривается воспитание детей старшего дошкольного возраста на примере единства православных традиций и песенного фольклора, как один из действенных способов формирования основ музыкально-эстетических и духовно-нравственных ценностей.
