Урок русского языка по теме: «Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу» для обучающихся 3 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) построен в игровой форме по сюжету сказки «Колобок». Развитие и коррекция психических процессов на уроке, реализуются через разнообразные задания, обеспечивающие смену видов деятельности; дозированную, поэтапную помощь учителя; фронтальную (коллективную), индивидуальную, дифференцированную работу с учётом возрастных особенностей, уровня подг
Класс: 3 класс.
Место урока: проводится после прочтения рассказа В.П.Астафьева «Белогрудка».
Тип урока: комбинированный.
Педагогическая технология: технология критического мышления.
Методы:
• выборочное чтение с остановками
• Инсерт-чтение с пометками, технология эффективного чтения
• методический прием: “Кластер” -“грозди”
Дидактическая цель: создание условий для осознания, осмысления рассказа.
Конспект урока чтения разработан для учащихся 1 класса с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальная недостаточность).Урок разработан в соответствии ФГОС НОО.
Конспект урока составлен в соответствии с Примерной программой по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования и рабочей программой учителя. Авторы: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина Л. А., Соколова О. В.
Целью данного мероприятия было сохранение народных традиций празднования Масленицы, организация творческого и активного досуга воспитанников, формирование здорового образа жизни.
Урок для учащихся 1 класса. Ребята знакомятся с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации, с римскими цифрами и их написанием. Учатся сравнивать, записывать.
Методическая разработка "Первый раз в первый класс" включает в себя сценарий мероприятия для проведения праздника в 1 классе.
Переступая первый раз порог класса, ребёнок попадает в новый мир. Он волнуется, переживает и даже боится! Поэтому я считаю, что эта первая встреча должна быть для него интересной, в ней должен присутствовать эффект неожиданности, сказочности, чтобы на следующий день ребёнку хотелось бежать в школу.
Урок окружающего мира, 1 класс, программа Начальная школа 21 века. Урок построен в системно - деятельностном подходе, что позволяет познакомить обучающих с сезонными изменениями в природе.
Автор: Важдаева Надежда Владимировна, Бутакова Ирина Владимировна
Расширить представление учащихся об аксессуарах в одежде; ознакомить с краткой историей возникновения и развитие основных аксессуаров; научить различать виды аксессуаров, создавать дополнения к одежде (украшения) своими руками, применять ранее приобретенные знания и умения при изготовлении изделий; развивать творческое мышление, умения наблюдать, сравнивать, рассуждать, делать выводы; прививать интерес к предметно-практической деятельности; воспитывать художественный и эстетический вкус.
Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Класс: 3
УМК: «Начальная школа XXI века»
Тема урока: « Учимся писать приставку с- »
Тип урока Открытие новых знаний и способов действий
Педагогическая цель Создать условия для закрепления умения писать слова с приставками: без-, бес-, из-, не-, раз-, рас-; способствовать развитию умения писать слова с приставкой с-
Форма проведения : Классный час
Цель: рассказать о родном крае.
Задачи:
1. Воспитывать у учащихся любовь к своему языку.
2. Обучать грамматике.
3. Развивать память, внимание, речь.
Оборудование: медали командам, жетоны для поощрения, карточки со словами, проектор ( ИКТ) .
Для детей 1-2 классов характерна невысокая устойчивость внимания и его низкий объём. Даже интересная, но однообразная деятельность утомляет внимание учащихся. Как же поддерживать и развивать их внимание в течение учебного дня?
Мне пришла идея игры, которую я назвала «Слово дня». Цель этой игры не только развитие внимания, но и расширение словарного запаса, развитие коммуникативных способностей детей. В течение учебного дня дети должны разгадать загаданное мной слово, которое будет включено в зад
Главная идея урока – раскрыть дифференцированные технологии в обучении. Дифференциация в обучении реализуется через индивидуальный подход к обучающимся. Индивидуальный подход в учебном процессе предполагает действенное внимание к каждому обучающемуся, его индивидуально-психологическим особенностям, что способствует достижению цели урока. Кроме этого, дифференцированный подход в обучении, способствует достижению регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
Данный урок актуализации знаний
