Цель урока: знакомство с некоторыми биографическими сведениями о жизни и творчестве М. Горького, нашедшими отражение в первой части трилогии «Детство» и оказавшими влияние на формирование личности писателя, выявление художественной идеи повести, гуманистической направленности произведения.
Использование кубика Блума направлено на развитие критического мышления школьников. Ребята с интересом формулируют задания и вопросы одноклассникам, отвечают на них самостоятельно. Данная работа способствует активации мыслительной деятельности учащихся, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.
Метод «Шесть шляп мышления» был впервые предложен английским психологом и писателем Эдвардом де Боно. Прием помогает развивать критическое мышление, увидеть ситуацию с разных точек зрения, представить многогранность проблемы и выявить наиболее оптимальный путь ее решения. Метод «шести шляп мышления» предполагает шесть разных видов критического мышления.
Статья представляет собой дидактические материалы в помощь учителю и обучающимся при изучении в курсе учебного предмета "Литература" (11 класс) творчества Андрея Платонова (повесть "Котлован"). Представлены цитатные характеристики героев, которые помогут разобраться в сложной системе образов произведения, усвоить особенности языка и художественного стиля писателя.
Учебный модуль структурирован в логике модульно-развивающего обучения. Предполагается проведение трех мини-модулей по 30 минут ( в сумме два академических часа). Тип модуля определен как установочно-мотивационный. Урок литературы в 11 классе по разделу "Зарубежная литература". Тема: Творчество Олдоса Леонарда Хаксли. Роман «О дивный мир». Кроме знакомства с творчеством писателя и анализом романа, устанавливаются широкие межлитературные и философские связи (Герберт Уэллс, Е. Замятин, Н. Бердяев),
XXI век для человечества считается информационным. Родился «виртуальный» мир, который имеет всеобщую доступность информации. Стремление к быстрой конкретной информации, недостаточный уровень знаний ведет к снижению интереса к книге, что мешает формированию активного гражданского поведения детей и молодёжи. Современное поколение мало читает. Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Поэтому вопрос о введении обязательного экзамена по литературе рассматривается на уровне п
Урок знакомит с особенностями поэтического стиля А. А. Фета. Старшеклассники учатся анализировать текст художественного произведения, знакомятся с работой разнообразных нейросетей: gamma.app, SoundDrom аудиоредактор, Yandex Speechkit API,Kandinskiy 3.0 Fusion Brain. Учащиеся развивают навыки анализа и интерпретации поэтического текста, учатся видеть в обычном необычное.
Цель урока: знакомство с некоторыми биографическими сведениями о жизни и творчестве А. Грина, оказавшими влияние на формирование личности писателя, выявление гуманистической идеи повести-феерии А. Грина «Алые паруса».
Интегрированный урок истории и русского языка как модель смешанного обучения « перевернутый класс» , в рамках групповой формы работы произойдет проверка уровня знаний и обобщение их по темам «Пунктуация при причастных оборотах» и «Итоги правления царя Ивана четвертого»
В статье представлены примеры реализации тренинговых упражнений на разных этапах урока. Автор знакомит читателей с методикой проведения тренинговых упражнений, таких как: «свободный человек», «игра без правил», «нить впечатлений»,«не хуже, чем...».
Пиcaтeлeй, coчиняющиx cтиxи, зoвут пoэтaми. Oтcюдa, вepoятнo, и вoзниклo cвoйcтвeннoe мнoгим людям нeвepнoe убeждeниe, чтo пoэзия— этo и ecть cтиxи. Пpичём любыe cтиxи. Нeмaлo ecть нa cвeтe cтиxoв, в кoтopыx пpиcутcтвуeт и пpaвильный cтиxoтвopный paзмep, и xopoшиe звучныe pифмы, a пoэзии в ниx, кaк гoвopитcя, нeт и в пoминe. И нeмaлo ecть пpoизвeдeний, нaпиcaнныx пpoзoй, o кoтopыx мoжнo c пoлным пpaвoм cкaзaть: вoт иcтиннaя пoэзия!
Данный урок представляет собой обобщающий урок по теме "Причастие". Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу «Причастие».Урок работает над формированием метапредметными умениями: умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм(ментальную карту) для решения учебных проблем.Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Работать с информацией, использовать схемы построения предложений с причастными оборотами
Данный урок является вторым в изучении творчества М. Шолохова в 11 кл и первым в изучении романа-эпопеи.Данный урок по форме проведения - это урок - исследование, то есть последовательное движение к истине – ответу на главный узловой вопрос («В чём трагедия и величие «Т.Д?»), вид урока- урок открытия и закрепления новых знаний.
СОвременный образовательный Стандарт начального общего образования предполагает использование на уроках активных способов обучения. Современные образовательные технологии создают возможность для активизации внимания обучающихся на уроках и помогают выполнять образовательную и воспитательную задачу.
Урок русского языка во 2 классе
Тема: «Какие слова пишутся с заглавной буквы?»
Тип урока: урок открытия знания
Цель: изучить правила употребления заглавной буквы в именах собственных
Задачи:
Об
Глубокие перемены, происходящие в современном образовании, выдвигают в качестве приоритетной проблему использования новых технологий обучения и воспитания, поэтому я решила найти такие методы и приёмы работы, которые бы совершенствовали мыслительные способности учащихся и позволили бы им работать более продуктивно. На помощь мне в решении этой проблемы пришли современные образовательные технологии, так как считаю, что именно современные технологии развивают интеллектуальные способности учащихся.
Стилистический практикум по формированию навыков и умений обучающихся в определении видов словосочетаний,употреблению их в речи, применения в разнообразных стилях языка речи.В основу урока положен метод исследования, опирающийся на способ взаимосвязи предметов литературы и истории при использовании материалов, повествующих о личности Владимира Мономаха и памятника древнерусской литературы В. Мономаха "Поучение".
Урок развития речи в 3 классе, категория детей с ОВЗ: ЗПР, адаптированная программа 7.1; легкая степень умственной отсталости, адаптированная программа 8.1
УМК «Школа России», , учебник 3кл. литературное чтение Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий,
УМК Воронковой Чтение 3 кл, учебник для общеобразовательных учреждений реализующих адаптированные основные программы Учебник - «Чтение 3 класс» С.Ю. Ильиной.
Предмет – литературное чтение, чтение
Тема: «Сочиняем вместе волшебную сказ
