Важное отличие домашних работ в связи с введением ФГОС то, что домашняя работа выполняет образовательную, развивающую и воспитательную функции, а не сводится к выполнению того, что не успели в классе. С этой целью включаю задания, которые развивают навыки самообразования. Выполнение предполагает непосредственную связь с другими видами образовательной деятельности: внеурочной деятельностью, дополнительным образованием – работа в библиотеке, в сети Интернет, творческой деятельностью – кружках, секц
Разработка урока на тему “Образ литературного героя в рассказе И.С. Тургенева ‘Муму’”. Урок направлен на анализ поступков, характера и мотивов главных героев рассказа, а также на изучение их взаимоотношений. Основная цель урока - развитие у учащихся навыков анализа литературных произведений, критического мышления и способности выражать свою точку зрения. Урок включает в себя различные методы и подходы к работе с текстом, такие как чтение с обсуждением, составление характеристики героя, высказыван
Цели урока: познакомить с правилом правописания приставок на -з — -с; научить опознавать слова с данной орфограммой и применять правило выбора согласного, графически обозначать орфограмму
Данный урок - урок изучения нового материала. На уроке используются следующие технологии; технология проблемного обучения, технология критического мышления, приёмы технологии эмоционального интеллекта и другие.
Урок предназначен для учащихся 6 класса по русскому языку. Рассчитан на базовый уровень изучения. Это урок освоения новых знаний и умений. Соответствует ФГОСу нового поколения.
В данной методической разработке представлены адаптированные приёмы формирования читательских умений обучающимися с ОВЗ на уроках литературы, русского языка. Методическая разработка предназначена для использования в работе учителей основного звена общеобразовательных школ.
Урок разработан к учебнику В. П. Полухиной, В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина. Тип урока: урок «открытия» нового знания. В разработке представлен вариант использования различных технологий работы над развитием читательской грамотности. Технология Продуктивного чтения, Развитие критического мышления через чтение, исследовательская деятельность, технология сотрудничества, Технология игровой деятельности, Чтение с пометами., технология «Читательский дневник», Комментированное чтени
Автор: Хохрякова Ольга Витальевна, Санникова Вера Викторовна
В последнее время особый интерес вызывает развитие эмоционального интеллекта. В методической разработке представлен опыт использования приемов работы в данном направлении
Цель статьи заключается в рассмотрении актуальных вопросов, как духовно-нравственное воспитание подростков , т.к. в современных условиях развития общества это имеет огромное значение.
Урок - игра по русскому языку для обучающихся 5 класса «Повторение изученного по теме «Лексика»» нацелен на развитие познавательного интереса к предмету и создание условий для воспитания любви и уважения к родному языку.
На уроке ребята могут повторить, закрепить, систематизировать полученные знания по теме «Лексика», сформировать чувство коллективизма и ответственности друг за друга.
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся 7-х классов с целью углубленного изучения отдельных произведений зарубежной литературы и может быть использована на уроках литературы в 7-х классах и на уроках внеклассного чтения.
Сегодня в педагогическую практику прочно вошло понятие «формирования УУД», то есть, в основу эффективного формирования УУД мы должны заложить мотивацию. Лучше, если она будет внутренней. Но возникновение внутренней мотивации в образовательном процессе без учителя невозможно, а потому его роль в данном контексте понимания проблемы возрастает многократно, как и ответственность. Именно учитель должен сформировать или заложить основы образного мышления и ярких представлений о предмете. Уроки, проводи
Данная методическая разработка создана для того, чтобы рассмотреть развитие коммуникативной компетенции обучающихся на практике, а именно, на уроке русского языка. Она представляет собой конспект урока, раскрывающий цель, задачи и планируемые результаты занятия. Комбинированный тип урока включает в себя элементы интерактивного метода обучения, при котором повышается активность учеников в ходе занятия, их мыслительная деятельность. Также, такая работа расширяет словарных запас учащихся и привносит
Разработка урока внеклассного чтения по творчеству Виктории Токаревой «Самый счастливый день» (Рассказ акселератки). Предметная область - литература. Возраст обучающихся - от 12 до 17 лет. В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами: с применением проблемных ситуаций и мультимедиа оборудованием. Проблемы, затрагиваемые в рассказе, возможно использовать для аргументации при сдаче ОГЭ, ЕГЭ, итогового сочинения по литературе.
Риторические (коммуникативные) задачи и игры на уроках русского языка и литературы помогаю решать учебные задачи и создают условия для свободного инициативного общения всех участников игры.
Аннотация темы
Тема урока - «Слово о полку Игореве» – крупнейший памятник мирового средневековья». Урок относится к типу «усвоение новых знаний». Материал данной темы является благодатным для проблемно-поискового метода работы с текстом литературного произведения, в процессе которого обучающиеся развивают исследовательские навыки, учатся ставить цели, выдвигать проблему, приобретают умения анализировать текст.
Для достижения цели и задач урока используется видеоролик, отрывок из оперы «Кня
