Внеклассное мероприятие "Урок - суд над фразеологизмами" в 6-Б классе представляет собой интерактивное занятие, направленное на изучение и понимание фразеологических оборотов в русском языке. Учащиеся будут активно участвовать в подражании судебному процессу, где фразеологизмы будут выступать в качестве обвиняемых, свидетелей и защиты. Целью мероприятия является развитие лингвистических навыков учащихся, расширение их словарного запаса, а также развитие умения понимать и использовать фразеологизм
Аннотация. В статье рассказывается о возможностях платформы «Мобильное электронное образование» при удаленном (дистанционном) преподавании русского языка и литературы для детей с ограниченными возможностями. В ней также рассмотрены преимущества работы с текстами, материалами и используемыми учителями заданиями.
Ключевые слова. Дистанционное обучение, дети с ограниченными возможностями здоровья, МЭО
Работа посвящена теме формирования читательской грамотности на уроках литературы в старших классах. В работа рассматривается вопрос о том, что такое “инновационная технология” и в чём ее особенности. Главное внимание обращается вопросу обучения литературе по инновационным технологиям. Автор подчеркивает, что это организация учебного процесса по-новому, ориентированная на стремление учащихся к активной коммуникативной деятельности, к диалогу; рассматривает актуальные педагогические технологии.
Воспитывать маленьких патриотов необходимо с дошкольного. возраста.
Развивать у детей интерес и уважение к своему народу, родному языку через мордовские фольклорные формы.
В авторской программе В. Я. Коровиной на изучение романа А. С. Пушкина «Дубровский» отводится 9 уроков: в ходе первого урока изучается история создания романа «Дубровский» и 1 глава, где знакомимся с главными героями и причинами их ссоры, а второй – восьмой отводятся на изучение глав романа и подготовку к итоговому сочинению.
.
8. Ключевая идея урока: Какие условия могут разрушить дружбу людей? Как правильно себя вести во время этой ссоры?
Урок литературы в форме творческой лаборатории.
Цель: формирование патриотизма; воспитание чувства гордости за свою родину; отметить роль литературных произведений военного периода в формировании духовных, нравственных потенциалов личности учащегося; раскрытие творческих и организаторских потенциалов личности ребенка
Задачи:
Расширить знания учащихся о поэтах, участниках Великой Отечественной войны
Способствовать воспитанию патриотических чувств учащихся.
Содействовать развитию творческих,
Предлагаемый материал может быть полезен при работе с любым текстом, так как кластеры позволяют визуализировать его структуру, выделить смысловые единицы текста и графически оформить их в виде схемы. Словарные кластеры строятся на основе ключевых понятий текста.
На уроках литературы и русского языка их можно использовать при подготовке к сочинению-рассуждению по заданному тексту, например, в формате сочинения ЕГЭ, и при анализе художественного текста при подготовке выпускников к итоговому сочи
Использование литературно-музыкальной композиции в формировании творческих способностей обучающихся является актуальной и значимой в настоящее время задачей, так как на современном этапе возникли глобальные проблемы современности, в частности, гибельное торжество антикультуры над собственной культурой и начавшийся процесс киборгизации личности.
Данная постановка познакомит обучающихся с интересными фактами жизни и творчества А.А.Фета, даст представление об основных особенностях лирики поэта, а т
Разработка урока литературы в 8 классе "Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.", дан самоанализ данного урока,
Дополнительный материал: презентация.
Игра к неделе русского языка и литературы «Путешествие в страну Языкознания». Предмет: русский язык. Технология: Игровая. Аудитория: обучающиеся с 5 по 11 класс. Цель: Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.
Задачи:1.Развивать логическое мышление и внимание.2.Формировать умения работать в команде, развивать культуру общения.3.Обобщить знания, полученные во время изучения русского языка.4.Обогащать словарный запас учащихся, расширять их кругозор.
Коучинговый подход позволяет создать такое образовательное пространство, которое способно обеспечить развитие внутреннего деятельностного потенциала ученика, способностей, необходимых для нестандартных учебных действий, обеспечивающих успех в учебе; способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни; умения ставить цели и искать способы их достижения; потребностей к свободному выбору и ответственности за результаты такого выбора, а также создание условий для максимально возможног
Центральным звеном интерактивного обучения выступает интерактивное упражнение, которое, вбирая в себя все его особенности, составляет основу интерактивных уроков, а также может быть успешно включено в содержание других видов уроков, в том числе традиционных.
