В статье рассматриваются практические приемы обучения написания сочинения в формате ЕГЭ по русскому языку. Предлагается наглядная таблица для учителей и обучающихся.
В работе присутствует разработка урока по литературе в 6 классе на тему: " Уроки доброты в рассказе Г.Распутина " Уроки французского". К технологической карте прилагаются приложения и презентация.
Целевая аудитория: учащиеся 5 - 11 классов, обучающиеся на дому с использованием ДОТ, волонтеры (учащиеся школы), родители.
Статус основной группы учащихся – «дети-инвалиды».
Формы проведения: Web-раут
Осень вдохновляла многих композиторов, художников, поэтов на создание своих великих произведений. У мастеров слова учащиеся будут учиться красиво выражать свое отношение к осени. К концу урока должен накопиться рабочий материал, который поможет им написать сочинение об осени.
Образовательные: помочь учащимся выяснить (понять), как пишутся приставки на з/с; (руководство самостоятельной работой учащихся),помочь самим добыть знания по теме.
Развивающие: развить словарный запас слова.
Воспитательные: способствовать у учащихся воспитанию культуры речи, внимания к слову, любви к родному языку.
Цели урока:
показать алгоритм формирования ключевых компетентностей через учебно-образовательную компетентность, которая опирается на сформированность универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных).
Задачи урока:
1. дать понятие морфологии, знать, на какие группы делятся, по каким признакам различаются самостоятельные и служебные части речи. совершенствовать умения распознавать части речи;
2.Формировать ключевые компетентности:
- регулятивные (целеполаг
Дистанционное обучение в нынешнее время является очень актуальным, особенно актуально оно для моего региона – Донецкой Народной Республики. Являясь учителем русского языка и литературы в специальной коррекционной школе – интернате восьмого вида, и в силу известных обстоятельств мне приходится проводить уроки в дистанционном формате. Для меня очень важной остаётся проблема понимания и закрепления знаний моих обучающихся по различным разделам русского языка. В своих методических разработках, а та
Тема урока: “Перед ликом священной природы. Родная природа глазами русских поэтов и художников XIX века”.
Место урока - согласно тематическому планированию по УМК Меркина, данный урок входит в раздел “Поэзия 19 века о родной природе”.
Тип урока - урок развития речи.
Урок направлен на развитие чувства прекрасного через знакомство с живописью и музыкой, создание условий для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся через использование нестандартных форм обучения.
Представляю вашему вниманию технологическую карту урока по русскому языку в 4 классе. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС, на уроке применяются элементы Agile-технологии и цифрового обучения. Agile-технология была реализована на этапе целеполагания и на протяжении всего урока при взаимодействии с доской задач, цифровое обучение было реализовано при работе с электронной формой рабочей тетради УМК.
Интегрированные уроки вызывают у обучающихся познавательный интерес, активизируют мыслительные процессы, развивают творческие способности. Благодаря применению таких нестандартных уроков я добилась успехов в обучении.
Развивать навыки работы над проектом.
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов XIX века.
Закрепить умение анализировать лирические стихотворения.
Закрепить навыки выразительного чтения.
Развивать творческие способности.
Воспитывать самостоятельность, умение отбирать нужный материал.
Воспитывать любовь к Родине.
Технологическая карта урока русского языка в 9 классе
Тема урока: Сложносочинённые предложения с разными союзами
Цель: формирование понятий о ССП с разными союзами
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, учебники «Русский язык. 9 класс» (под. ред. А. Д. Шмелёва).
Цель: ознакомление обучающихся с наречием как частью речи.
Базовый учебник: «Русский язык, 7 класс». М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т.и др.- М., Просвещение, 2019.
При использовании на уроке технологии развития критического мышления через чтение и письмо ученики самостоятельно отыскивают, систематизируют и осваивают информацию и стимулируют своё критическое мышление.
Автор: Степанова Надежда Гавриловна, Шемякина Надежда Викторовна
Технологическая карта разработана в соответствии с ФГОС. Урок развития речи направлен на формирование умения выполнять доступный школьникам целостный анализ произведения изобразительного искусства и художественного слова, преследует задачи комплексной подготовки к итоговому собеседованию по русскому языку
Данная методическая разработка урока по развитию речи для обучающихся ФГОС ООО ОВЗ в 9 классе . Разработка может быть интересна педагогам, обучающим детей с особенностями в развитии. При разработке данного урока мною учитывался контингент детей класса (дети с особенностями развития). Коррекционная направленность реализации цели и задач данного урока обеспечивается через использование в учебном процессе специальных методов и приемов, которые помогают педагогу научить элементам филологическо
Тема «Слова –антонимы» 2 класс Школа России.
Цели:
образовательные : формировать у учеников понятие об антонимах, умение различать синонимы и антонимы; развивать умение распознавать антонимы в тексте, подбирать их к заданным словам; расширять словарный запас.
развивающие: развивать навык применения приобретенных знаний и умений в повседневной жизни, развивать умение совершать коммуникативные , регулятивные и познавательные учебные действия.
воспитывающие: прививать умение оценивать свои дос
