Интегрированный урок предполагает комплексное использование знаний по физике и информатике. Материал урока показывает единство процессов, происходящих в окружающем нас мире, позволяет обучающимся видеть взаимозависимость различных наук, способствует повышению мотивации обучения, формирует познавательный интерес обучающихся, целостной научной картины мира и рассматривает явления с нескольких сторон.
Представлена модель обобщающего занятия по теме «Изменение агрегатных состояний веществ» в 8 классе.
Особенностью модели является включение в урок занимательного эксперимента и деятельности по разгадыванию кроссворда, диалоговый характер занятия, вариативность деятельности при решении задач по теме, разноуровневость предлагаемых заданий для школьников, нацеленность урока на решение практических задач-ситуаций. Урок построен в режиме деятельностного подхода.
В материалах представлен набор необходимых учителю печатных и электронных файлов для урока: конспект, раздаточный матриал, маршрутные листы,презентация.Урок обобщения и систематизации знаний позволит учителю организовать индивидуальную и групповую работу в классе по усвоению навыка расчета работы и мощности и её определения.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС направлена на активизацию интереса к физике как к предмету. Расширит кругозор учащихся, научит видеть проявление изученных закономерностей в окружающей жизни. Покажет связь физических явлений с искусством.
Данная разработка может быть использована для организации и проведения обобщающего урока по теме:
« Статика»( 10 класс), либо для проведения внеклассного мероприятия по данной теме. Предполагается участие всего класса вне зависимости от уровня подготовки школьников.
В статье освещается возможности подготовки сельских школьников к ЕГЭ по физике с использованием возможностей современного кабинета физики, открытого банка заданий ЕГЭ на сайте ФИПИ и телекоммуникационной системы дистанционной подготовки к ЕГЭ СтатГрад.
Данное мероприятие поможет сформировать у студентов знания о становлении космонавтики, о первых полётах в космос; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию; привитию чувств гордости и уважения к российской космонавтике; расширению кругозора; развитию познавательной активности, коммуникативных способностей.
Разработка внеклассного мероприятия предназначена для учащихся 7-9-х классов.
Целями проведения являются:
- образовательная: развивать интересы к физике, явлениям природы, процессам вокруг нас, распознавать тепловые, световые, электромагнитные, механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений, описывать изученные свойства тел и тепловые, световые, механические, электромагнитные явления, анализировать свойства тел, те
Методическая разработка метапредметного урока в 11 классе, на котором обучающиеся знакомятся с основными понятиями философии и законами диалектики через основные понятия и законы физики.
Урок изучения нового материала. На уроке применяются групповые формы работы. Класс делится на шесть групп. Каждая группа снабжается специальным рабочим листом с заданиями, ноутбуком, лабораторным оборудованием, таблицами. Совместная деятельность учителя и учащихся осуществляется с помощью интерактивной доски и флипчартов, созданных в программе ActivInspire.
Во главу элективного курса поставлена исследовательская работа с графиками различных физических явлений и законов.
Достичь решения поставленных задач можно путём знакомства с разнообразием графиков в физике.
График – это знаковая модель. Графический подход в преподавании физики пока к сожалению, очень мало используется, а он – важное средство для анализа физичес-ких процессов и явлений, позволяющее избежать сложных математических расчётов и сконцентрироваться на сущности физических процессов и
Урок в 7 классе по теме "Рычаг. Равновесие сил на рычаге" изучается в разделе "Механическая работа. Энергия", построен в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования, с учетом требований новых стандартов, с опорой на экспериментальную деятельность учащихся. Композиционно, методологически урок ориентирован на реализацию деятельностного подхода, на поддержание инициативы и творчества ученика. Урок имеет практическую направленность, основан на серии экспериментальн
Интегрированный урок физики и биологии. На уроке поставлен проблемный вопрос: "Подчиняется ли работа сердца фундаментальным законам физики?" Для этого на уроке показывается принцип действия поршневого жидкостного насоса и работа сердца.
Игра предназначена для предметной недели, но может быть использована и при обобщающем повторении в 11 классе.
Условия игры такие же, как в некогда популярной одноименной игре.
Автор рассматривает проблему развития универсальных учебных действий при использовании современных образовательных технологий на уроках физики. Раскрывает эффективность формирования универсальных учебных действий (УУД), через использование современных образовательных технологий на уроках физики, которые будут способствовать развитию навыков самостоятельного успешного усвоения новых знаний, формированию ключевых компетентностей, повышению уровня функциональной грамотности, формированию умения объя
Наиболее важными задачами внеклассной работы в условиях перехода на ФГОС являются следующие:
- пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к предметам естественного цикла;
- расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу;
- развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно – популярной литературой;
-расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении предметов естественного цикла;
-осуществление индивидуализации и
