Урок физики в 7 классе общеобразовательной школы «Скорость. Единицы измерения» проводится в форме НИЛ (научно-исследовательская лаборатория) с элементами проектной деятельности технической направленности. Ученик обращается к одноклассникам с просьбой помочь собрать материал для проекта и испытать на практике электронный секундомер и движущиеся тела с самодельными источниками энергии, которые изготовлены из рабочих элементов нерабочих аккумуляторов ноутбуков. Учащиеся на уроке, работая в группа
В данной разработке содержатся задачи для 9 -11 классов на составление уравнения теплового баланса аналогичные материалам ЕГЭ и ОГЭ, составленные в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по физике. Задачи содержат решение и ответ. Материал поможет учащимся закрепить и систематизировать знания по данной теме при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
В работе раскрывается тема роли педагога в современном обществе, рассматриваются особенности педагогической профессии, формируемые в условиях внедрения новых государственных образовательных стандартов, описывается система работы учителя физики с применением инновационных образовательных технологий.
Проблема: невозможность воспроизведения соответствующих демонстраций может привести к неправильному пониманию физических явлений и процессов.
Гипотеза: если заменить демонстрацию по электричеству компьютерным моделированием, то можно исследовать особенности работы схем подобно тому, как это происходит в результате эксперимента.
Компьютерные программы полезны, когда нужно смоделировать физические явления и процессы, проследить зависимость протекания этих процессов от различных параметров, особ
В конспекте урока по физики для 8 класса по теме "Амперметр.Измерение силы тока" нашли отражение современные методы обучения детей по ФГОС ООО. Данная разработка урока показывает использование экспериментальной модульной системы PROLog,использование обучающих структур сингапурской методики обучения.
Конспект урока отражает современные методики обучения детей по ФГОС ООО. Урок включает в себя оригинальный метод самоанализа и самооценки знаний (элементы коучинга), групповую работу, современные способы получения информации при помощи сети Интернет. В структуре конспекта отражены все этапы современного урока.
В данной работе представлен практический опыт разработки разных видов домашних заданий по физике для учащихся 7 класса. УМК: Перышкин А.В. Физика. 7 класс.
Автор: Скворцова Ольга Викторовна, Кара Светлана Викторовна
Интегрированное занятие физики и литературы «Мы физики, и лирики" предназначено для учащихся 7 класса, обучающихся по общеобразовательной программе в школе для детей (обучающихся) с ограниченными возможностями здоровья.
Интегрированные занятия в нашей практике необходимы, потому что мы очень часто сталкиваемся с проблемой: ученики, приходя на урок по одному предмету, не готовы использовать знания, полученные на других уроках. Разрабатывая и внедряя интегрированные занятия в учебную деятельност
Материалы урока физики на тему "Рычаг. Условия равновесия рычага" разработаны таким образом, чтобы обеспечить возможность изучения материала не только в процессе классической урочной деятельности, но и при самостоятельном изучении материала, а также окажет помощь учащимся, находящимся на домашнем или дистанционном обучении. В этих целях разработаны краткие инструкции для каждой группы учащихся («биологическая» и «техническая») с последовательностью действий.
Говоря об Астрономии, нельзя не отметить изначально сильный познавательный интерес к этой науке, который проявляют учащиеся уже в начальной школе при изучении курса естествознания. Однако, как правило, у большинства старшеклассников этот интерес быстро угасает, если занятия строятся исключительно на репродуктивной деятельности, направленной на усвоение уже готовых знаний. Таким образом, проблема состоит в том, чтобы не только поддержать и развить естественный познавательный интерес учащихся по от
Методическая разработка по физике для 10 класса «Решение ситуационных задач по динамике: часть 1» рассматривает различные случаи прямолинейного движения с учётом действующих сил сопротивления. Для каждого случая рассмотрен алгоритм решения задачи, её анализ, графическое представление, представлены уравнения движения в векторном виде и в виде проекций и модулей. К каждой ситуации подобраны задачи для самостоятельного решения по закреплению изученного материала.
Методическая разработка по физике для 10 класса «Простейшие проявления электромагнитного поля – электрические и магнитные поля, не изменяющиеся с течением времени (статистические поля)», представлена в виде обобщающей таблицы, описывающей сравнительную характеристику электростатического и магнитостатического полей: их свойств, опытов по обнаружению, значение и физический смысл коэффициента пропорциональности и т.д. Для усвоения темы предлагаются задачи для самостоятельного решения.
1. Методическая разработка по физике для 10 класса "Простейшие проявления электромагнитного поля – электрические и магнитные поля, не изменяющиеся с течением времени (статистические поля)", представлена в виде обобщающей таблицы, описывающей сравнительную характеристику электростатического и магнитостатического полей: их свойств, опытов по обнаружению, значение и физический смысл коэффициента пропорциональности и т.д. Для усвоения темы предлагаются задачи для самостоятельного решения.
2. Методич
Разработка мастер-класса по применению кейс - метода на примере урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление».
Урок построен на основе системно - деятельностного подхода, с использованием элементов современных образовательных технологий: проблемного обучения, исследовательской деятельности, технологии создания учебных ситуаций. Центральное место занимает кейсовая технология. Содержание и средства урока позволяют формировать УУД учащихся.
Мотивация является необходимым условием успешной учёбы. Эффективность мотивации в немалой степени зависит от эмоций участников образовательного процесса. И удивление, как одна из сильных сторон эмоциональности человека, может прекрасно работать на учебную мотивацию. В данной работе приведены примеры использования на уроках физики эмоции удивления, а также кратко рассмотрено её деление на три условные группы: удивительная физика; удивительные школьники; удивительный учитель.
Разработка мастер-класса по применению кейс - метода на примере урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление».
Урок построен на основе системно - деятельностного подхода, с использованием элементов современных образовательных технологий: проблемного обучения, исследовательской деятельности, технологии создания учебных ситуаций. Центральное место занимает кейсовая технология. Содержание и средства урока позволяют формировать УУД учащихся.
Межпредметные связи содействуют формированию у учащихся целостного представления о явлениях природы, помогают им использовать свои знания при изучении различных предметов. Целый ряд физических сведений получают учащиеся на уроках биологии, географии, природоведения, естествознания, экологии, истории, за счёт собственных наблюдений за растительным миром, природными условиями. Поэтому введение в учебный процесс иллюстративных сведений по истории, экологии, географии, биологии и другим предметам да
Как организовать исследовательскую и проектную деятельность, чтобы ребёнку стало интересно погрузиться в предложенную тему? В статье представлены некоторые формы исследовательской и проектной деятельности, такие как игровые ситуации, реконструкция научных открытий, которые можно применять во внеурочное время. Приведены конкретные примеры их использования на некоторых занятиях.
