Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития младших дошкольников. Детям постоянно требуется выполнять координированные движения: застёгивать, снимать, надевать, лепить, рисовать и т.д. К тому же от уровня развития мелкой моторики рук очень сильно зависит уровень развития артикуляционного аппарата.
Автор: Ковязина Светлана Евгеньевна, Бушуева Екатерина Олеговна
Приветствуем, уважаемые коллеги! Нас зовут Светлана Евгеньевна Ковязина (учитель-логопед) и Екатерина Олеговна Бушуева (воспитатель высшей квалификационной категории). Мы работаем в МАДОУ «Детский сад №390» города Перми. Мы хотим поделиться своей авторской разработкой. Идея пришла спонтанно и неожиданно, когда мы проводили совместное занятие с детьми младшего дошкольного возраста. Цель была в том, чтобы заинтересовать, завлечь и эффективно провести артикуляционную гимнастику. Совмещая движения ор
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.
Ушинский К. Д.
В современном мире очень важно уделять внимание развитию детского интереса к окружающему миру, поощрять желание ребёнка получать новые знания и умения, осуществлять деятельностные пробы в соответствии со своими интересами, задавать познавательные вопросы. В своей деятельности, я разрабатываю конспекты, стараясь расширять и усложнять в соответствии с возможностями и особенностями развития детей область задач, которые ребёнок способен и желает решить самостоятельно,уделяю внимание таким задачам, ко
Автор: Гуртовая Валентина Валерьевна, Кукушкина Елена Юрьевна
В связи с внедрением ФГОС в дошкольном учреждении перед воспитателями стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. Педагог должен проявлять мобильность, вариативность и креативность в выборе образовательных технологий, которые помогут каждому ребенку проявить свои интересы и потребности.
С целью пополнения предметно-пространственной развивающей среды в нашей группе мы сделали портфель под названием «Скоро в школу»
Дидактические игры «Звуковые бродилки», со звуковым кубиком (в игре №1 дети выделяют и ищут гласные в начале слов, а в игре №2 – гласные в середине слов). В данной игре задействованы все 6 гласных звуков русского языка. Ценно то, что во время игры, не под давлением, а по желанию самих детей происходит многократное повторение материала в доброжелательной обстановке. Всё новое, что узнает ребёнок, играя, станет для него понятней и надолго сохранится в его памяти.
Аннотация: Статья посвящена проблеме обучения грамоте детей с ОВЗ в дошкольном учреждении.В ней сформулирована важность формирования готовности к процессу обучения ,описаны основные приемы, формы активности при проведении занятий.
Ключевые слова: инклюзивное образование,обучение грамоте,методические приемы, игровой подход.
Мелкая моторика у детей — основа развития таких психических процессов, как внимание, память, восприятие, мышление и речь. Развивать ее важно для детей любого возраста. Почти все, чем занят маленький ребенок (кроме подвижных игр), — это операции с предметами, через которые он не только узнает их свойства и назначение, но и знакомится с миром в целом. Поэтому важно предложить ему большое разнообразие занятий на мелкую моторику.
Мы в течение дня совершаем десятки привычных действий: завязываем шну
Развитие мелкой моторики имеет огромное значение в обучении детей и подростков. Сегодня, в эпоху цифровых технологий, когда дети проводят все больше времени за экранами устройств, умение контролировать движения пальцев и развитие моторики становятся особенно важными. К тому же, современное общество требует от людей все большей ловкости и координации движений, что делает развитие мелкой моторики актуальной задачей для образовательных учреждений и педагогов.
С театрализованной деятельностью тесно связано совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, обогащается словарь.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям, учит толерантности. Различные виды деятельности, связанные с теат
Формирование у детей умения приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.
Развивать познавательную активность детей.
Воспитывать навыки сотрудничества, нравственные качества: доброты, отзывчивости, желания помогать другим в ходе совместного экспериментирования.
Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста является неотъемлемой частью педагогического процесс в дошкольном учреждении.Поэтому, главная задача педагогов – максимально исправить недостатки речи, скорректировать имеющиеся проблемы и адаптировать детей к школьному обучению. В своей педагогической практике я использую различные формы и средства нетрадиционной педагогики.
Цель: Знакомство с почтой и с профессией почтальона.
Задачи:
- Расширять представление детей о почте и профессии «почтальон», о необходимости и пользе труда почтальона;
- Расширить знания детей о разнообразии почтовых отправлений;
- Воспитывать интерес к профессиям взрослых людей, и понимание значимости труда.
В статье обозначены характеристика и виды адаптации к детскому саду. Рассмотрены возрастные особенности детей 3-го года жизни и обозначены виды адаптации по степени тяжести.
Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из важнейших задач в общей системе обучения ребёнка родному языку в ДОУ.
Цель: Воспитание нравственной культуры через соблюдение семейных традиций.
Задачи:
1. Дать представление родителям и детям о важности семейных традиций в развитии и воспитании ребенка.
2. Познакомить участников круглого стола с традициями, которые существовали в семьях русского народа на протяжении многих лет.
3. Заинтересовать родителей и детей в создании групповых традиций.
4. Познакомить родителей и детей с созданием ангелочков из бумажных салфеток.
Одним из немаловажных аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, сандалии. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой, они плохо раскраш
