Мастер-класс для педагогов по теме : « использование элементов логоритмики в образовательной работе с детьми дошкольного возраста «Путешествие с колобком»
Цель: представление педагогом элементов логоритмики , используемых в образовательной работе с детьми дошкольного возраста.
Задачи:
- совершенствование педагогического мастерства
- познакомить педагогов с разными формами работы со сказкой
- актуализация позитивного эмоционального опыта в процессе работы со сказкой
- развитие профессиональн
Автор: Чукина Ирина Викторовна, Величко Алла Михайловна
Методический приём, использованный при разработке педагогического мероприятия, основанный на разборе происходящих в сказке событий с научной точки зрения, позволяет интегрировать несколько образовательных областей, повысить игровую и учебную мотивацию воспитанников. Вовлеченность дошкольников в процесс поиска решений путём эксперимента, позволяет сформировать предпосылки к научному взгляду на события, дарит радость открытия.
В эссе представлена педагогическая практика по использованию современных технологий, STEM технологий, ориентированных на формирование и развитие конструктивного творчества, инженерно-технических предпосылок у дошкольников.
Тема педагогического мероприятия с детьми: «Путешествие на остров чудес».
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.
Цель: обобщение знаний, полученные в течение года.
Интеграция: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
В 1840 г. Ф.Фрёбель открыл первое учебное и воспитательное заведение для детей дошкольного возраста, назвав его "детским садом". Тогда же им были подготовлены первые "детские садовницы".
О! К чему я это? К тому, что рассказывать об используемой мной технологии я буду с позиции садовницы. Итак, начнем.
"Виноградную косточку в теплую землю зарою, и лозу поцелую и спелые гроздья сорву..." Как легко Б.Окуджава в двух строках описал процесс выращивания винограда и сбор урожая. Конечно, смысл этих ст
цель: Содействие развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности посредством использование бытовых и хозяйственных отходов(пакеты, газеты, бутылки пластиковые, фантики от конфет).
задачи:
1. Приметить технику «Коллаж» на основе использования бытовых и хозяйственных отходов для развития творческих способностей дошкольников через сотрудничество детей и взрослых.
2. Обогатить субкультуру детей новыми представлениями об использовании мусора в творческой деятельности.
3. По
В данной статье говорится о том, как музыкально-театральные занятия помогают детям обретать уверенность в себе, повышают самооценку, дают возможность для самовыражения, что очень важно для детей старшего дошкольного возраста, а также представляют широчайшие возможности для их раскрепощения, самоутверждения и приобретения коммуникативных навыков.
Данное занятие проводится с группой детей младшего дошкольного возраста по
теме «Зима». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с
окружающим миром, учим детей видеть основные признаки зимы, происходит формирование психических процессов
с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и
мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением
наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Конспект занятия разработан для детей 6-7 лет.
Цель: воспитания уважения к традициям и культуре татарского народа, проживающего в нашей стране.
Задачи:
Педагогические:
Образовательная: познакомить детей с традициями и обычаями татарского народа.
Развивающая: развивать творческие способности дошкольнико. Развивать связную речь, память, внимание мышления.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей уважение к обычаям и традициям татарского народа через непосредственное общение с представителем
Малые формы фольклора могут быть использованы для развития гибкости
и подвижности речевого аппарата ребёнка, для формирования правильного произношения звуков речи, для автоматизации звуков, для усвоения произношения трудно сочетаемых звуков и слов, для освоения ребёнком интонационных богатств и различного темпа речи. Это также незаменимый помощник в процессе развития связной речи. При отборе фольклорного материала учитываются возрастные и психофизиологические особенности детей с ТНР.
Сформировать представления детей о жизни воробьев, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания.
Технические задачи: Учить передавать форму предмета (воробья), делить пластилин на две неравные части, учить скреплять две части, чтобы получился один предмет (воробей), оттягивать пальцами детали: клюв и хвост, закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями.
Пособие, которое нравится и мне и моим воспитанникам – это «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей». Это особый дидактический материал, который побуждает активность и интерес детей.
В дошкольной педагогике имеет место деление игр на две большие группы: творческие игры и игры с правилами. К творческим играм, содержание которых дети придумывают сами, относятся сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные игры, игры-драматизации. Игры с правилами создаются и вносятся в жизнь детей взрослыми. К ним относятся дидактические, подвижные, музыкальные и др. Сюжетно-дидактическая игра занимает в этой классификации промежуточную позицию: одна конструируется, организуется вз
В процессе образовательного мероприятия у воспитанников формируются элементарные представления о понятии монета, кошелек, деньги, товар, продавец, покупатель, покупки, магазин, касса. Дети смогут рассказать: «Что такое деньги?», «Для чего нужны деньги?»,
«Как купить товар в магазине».
В статье автор проводит характеристику такого инструмента взаимодействия педагога и родителей воспитанников младшего дошкольного возраста в период адаптации, как дневник «Я расту». Автором раскрываются его ключевые элементы и возможности использования в практике работы дошкольной образовательной организации.
