Конспект занятия направлен на закрепление знаний детей об одежде и головных уборах; формирование понятий «одежда», «головные уборы»; умение составлять рассказ по схеме. А также на развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия.
Данное занятие направлено на формирование фонетико - фонематической стороны речи детей старшего дошкольного возраста. Сюжетно-тематическая организация занятия способствует формированию коммуникативных умений и навыков, расширению словарного запаса, усвоению простых и сложных форм звуко - буквенного анализа и синтеза, совершенствованию психических процессов. Оно включает ряд взаимосвязанных этапов с переходами от фронтальной к индивидуальной работе и парному сотрудничеству.
Автор: Маева Ольга Николаевна, Хуснутдинова Марина Анатольевна
Материал разработан для воспитателей, учителей - логопедов и музыкальных руководителей. Целью занятия является преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы.
Задачи:
• формировать умение называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах;
• развивать интонационную выразительность;
• развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление;
• закрепить знание гласных и согласных звуков;
• упражнять в умении придумывать слово с заданным звуком и составлять предложение с заданным словом;
• закрепить умение делить слово на слоги.
Статья содержит личный опыт работы Бушневой Татьяны Владимировны в ГБОУ "Специальная школа-интернат г.Задонска" по воспитательной работе с детьми с проблемами слуха на примере нравственно-патриотического воспитания.
Метод «Бином фантазии» Дж. Родари для развития связной речи дошкольников с ОВЗ.
Статья посвящена необходимости развития связной речи дошкольника с ОВЗ через расширение и обогащение личного опыта, посредством включения словесно – дидактических игр с элементами Триз в коррекционную работу педагога. Метод «Бином фантазии» Дж. Родари помогает дошкольникам не только изобретать новые необычные предметы или совершенствовать имеющиеся, но и сочинять интересные истории и фантастические рассказы и
Конспект совместной деятельности учителя-логопеда и детей старшего дошкольного возраста в группе комбинированной направленности. работа создана с целью подготовки детей к обучению грамоте, закреплению гласных звуков и их графического написания, развитию фонематического слуха, мышления, внимания, памяти, речи и умению оценивать правильность выполненного задания.
Занятие в старшей группе по теме "Транспорт" по развитию социально-бытовой ориентировки детей с косоглазием и амблиопией, целью которого является закрепление знаний о различных видах транспорта, профессиях людей управляющих транспортом, развитие ориентировки в пространстве с использованием карт-схем с условными обозначениями.
Число детей с ограниченными возможностями здоровья по мнению специалистов Министерства Здравоохранения. РФ в 10 раз превышает численность детей-инвалидов; из общего числа официально зарегистрированных инвалидов 91% проживают в семьях. Негативная тенденция увеличения заболеваемости детей усугубляется социально-экономической и духовно-нравственной ситуацией в российском обществе.
В настоящее время образовательные, научные и общественные организации ведут поиск эффективных форм и методов педагогиче
В статье освещена актуальность профилактики плоскостопия; дана разработка методических рекомендаций к
подвижной игре «Ловкие ребята» по профилактике плоскостопия у детей дошкольного возраста, сделанной своими руками.
Автор: Ольга Владимировна Третьякова, Алина Александровна Белоусова
Сущность современных коррекционно-развивающих технологий выражается в организации личностно ориентированного образовательного процесса и реализации новых форм и методов формирования и развития не только знаний и умений, но и интегративных качеств личности дошкольника, имеющего те или иные нарушения в развитии.
Использование игровых технологий - актуальное направление коррекционной работы логопеда с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи. В статье раскрывается опыт работы учителя-логопеда по коррекции дефектов звукопроизношению посредством применения игровых технологий, а также приведены примеры модифицированных и авторских игр с дошкольниками с разными речевыми возможностями и психологическими особенностями, направленные на развитие и совершенствование произносительной стороны речи.
В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:
1) научиться четко артикулировать и произносить звуки Д и Дь; знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков и уметь их различать;
2) Тренироваться в определении положения звука Д (Дь) в словах;
3) Печатать в тетрадях слоги и слова с буквой Д; знать основные отличия звука от буквы;
4) Закрепить в своем представлении понятие «МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК»;
5) Тренироваться в употреблении предлогов над, под, из-под.
6)
Автор: Шиповалова Ольга Сергеевна, Маргаритова Елена Сергеевна
Занятие направленно на достижение следующих целей: полноценное овладение фонетическим строем русского языка; интенсивное развитие фонематического восприятия; овладение лексико-грамматическим строем речи; на развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей,речевого и общего психического развития ребенка дошкольного возраста с речевой патологией.
В статье рассказывается о том, как можно помочь ребёнку выплеснуть переполняющие его чувства и эмоции, приобрести внутреннюю уверенность и спокойствие. Приводятся методы и приёмы преодоления стеснительности у детей. Рассказывается об использовании игр, упражнений, пособий и слов - символов повышающих самооценку ребёнка, доказывающих ему, что он не хуже других, а в чем-то может даже превосходит. Совместная деятельность всегда сближает, если малыш будет преуспевать в чём то, это сможет.
