Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня педагогической компетентности родителей и профессионального стандарта педагогов дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое образовательное пространство возможно только при наличии системы взаимоде
Цель предлагаемой методической разработки – приобщение обучающихся 1-11-ых классов к проектной деятельности через внеурочную деятельность по коми языку и коми литературе.
Данный проект представляет собой создание творческого продукта (в том числе и печатного) обучающимися 1-11-ых классов, объединённого общей тематикой - «АНБУР» (Коми алфавит). Проект направлен на формирование не только предметных результатов освоения учебной программы, но и личностных и метапредметных УУД (регулятивные: умение
В эссе описан прием применения стихов при работе со студентами, которые испытывают страх публичных выступлений, боятся отвечать у доски перед группой обучающихся.
ФГОС предъявляет новые требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программы.
Универсальный характер УД в том, что они носят надпредметный характер. На этапе формирования УУД большое значение имеет метод проектов.
Тема проекта должна быть сформулирована простым для детей языком, определяется проблемное поле. Из проблемы вытекают цель и задачи. Важно провести рефлексию деятельности.
Метод проектов повышает творческое развитие детей; соединяются теория и практика,
Основное назначение данного пособия – обучение детей с ОВЗ звуковому, буквенному анализу и синтезу слогов, слов, умению вычленять из речи отдельные предложения, определять границы предложения, количество слов в предложении, развивать внимание, кистевую моторику.
Пособие предназначено для учителей-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей ДОУ, учителей начальных классов.
Статья предназначена для учителей работающих с учащихся с умственной отсталостью, приемы работы, описанные в ней могут быть использованы в начальной школе на уроках ручного труда. Представлен практический опыт с контингентом обучающихся с умеренной и глубокой умственной отсталостью по развитию воображения и элементов творчества на уроках трудового обучения (картонажное дело).
Конспект игрового занятия по физическому развитию для детей старшей группы (5-6 лет) с использованием игровой технологии В. В. Воскобовича "Сказочные лабиринты игры".
Цель:
формирование у дошкольников интереса к занятиям физической культурой.
Задачи:
o развивать физические качества: координацию, гибкость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, выносливость;
o упражнять в осознанном, активном с должным мышечным напряжением выполнении всех видов упражнений (основных движений,
Говоря об инновациях, нужно понимать, что без знания традиции невозможно очертить границы инновации, и эта инновация будет жизнеспособной, если была вызвана объективными изменениями внешней среды. Инновации и традиции не просто связаны друг с другом, они еще гармонично взаимодействуют, то есть находятся в гармоничном отношении. Но весь вопрос заключается в том, как определить эти отношения?
В эссе рассказано о создании буктрейлера "Молодая гвардия". В съемках принимали участие родители и учащиеся гимназии, в данном буктрейлере полностью воссоздана атмосфера Великой Отечественной войны.
Рассказ - Эссе
«Моя педагогическая находка»
Профессия моя – воспитатель детского сада. Работая в современном обществе, во время новейших технологий, прогрессивных идей и тенденций в сфере воспитания детей существуют определенные требования, критерии и планки для воспитателя, которым нужно безусловно соответствовать. И я ре
Когда-нибудь философы скажут друг другу:
хватит спорить, давайте посчитаем.
Что такое метафизика?
Кант считал, что «метафизика - это познание СУЩЕГО БЫТИЯ КАК ТАКОВОГО В ЦЕЛОМ».
Достижение метапредметных результатов невозможно без развития базовых способностей учащихся. В психологии выделяют следующие базовые способности: мышление, коммуникация, понимание, действие, рефлексия, которые в мыследеятельностной педагогике составляют схему мыследеятельности в качестве базового, исходного методологического основания.
Для развития базовых способностей учащихся в своей практике используем метапредметный подход в урочной и внеурочной деятельности. В рамках метапредметного подхо
В данной работе, представляющей собой эссе, рассказывается о непростых и в то же время интересных ситуациях, из которых автору пришлось искать нестандартный выход.
Что делать, чтобы дети не только знали о правоохранительных органах, но и умели отличать их друг от друга? Почему щит и меч символы правосудия? Нарукавные нашивки (эмблемы) прекрасный инструмент, чтобы решить эту задачу, чтобы отличить одного полицейского от другого (ГИБДД от участкового), сотрудника ФСБ от прокуратуры или таможни.
