Ежегодно в Российской Федерации происходит свыше 250 тысяч пожаров, во время которых погибает более 14 тысяч человек, в том числе около 800 детей. Приведенные данные свидетельствуют о том, что работа по противопожарной пропаганде среди детей и подростков требует постоянного внимания и улучшения.
Борьба с огнем требует от человека больших усилий. Огонь должен быть под постоянным контролем человека.
Жизнь ребенка – бесценна, но подвижность, шалость, доверчивость и любопытство детей разного возр
Важность и актуальность выбранной темы внеклассного мероприятия определяется необходимостью накопления знаний в вопросах формирования окружающего мира, обобщить и систематизировать знания детей об осени обучающихся начальных классов с ОВЗ.
Цель мероприятия: Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
· формировать систему
Цель: знакомство детей с неофициальными символами России.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с основными неофициальными символами России.
- Закрепить знания о государственной символике страны: герб, флаг, гимн.
Развивающие:
- Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
- Пробудить у детей интерес к истории страны.
Воспитательные:
- Формировать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны.
Коррекционные
Чтобы процесс обучения был успешным необходимо, чтобы дети с ОВЗ хотели учиться, чтобы у них была мотивация к обучению и не пропадала познавательная активность. В современных условиях формирование положительной мотивации к учению школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость.
Одним из способов достижения этой цели я нахожу в использовании лэпбука во внеурочной деятельности
Тема: «Радоваться жизни самой» - тематическое занятие спортивно-оздоровительной направленности.
Цель: формирование понимания значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни; формирование представлений о здоровье как важнейшей ценности жизни; обретение первичных навыков сохранения и укрепления собственного здоровья; развитие двигательной активности, ловкости, выносливости, быстроты, координации движения; воспитание трудолюбия, ответственности, любви к спорту.
Обору
«Звуки М, Мь. Буква М».
ЗАДАЧИ:
В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:
1) научить четко артикулировать и произносить звуки[ М]-[М`]; знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков и уметь их различать;
2) Выделять начальный согласный перед гласным;
3) Печатать букву М и слоги с буквой М; читать их, знать основные отличия звука от буквы;
4) Тренировать внимание, память, мышление.
Конспект занятия по окружающему миру «Путешествие в чудесный лес»
Возраст детей: дети младшего школьного возраста.
Форма занятия: занятие- игра
Метод обучения: репродуктивный, словесный, наглядный, практический.
Межпредметная связь: математика, окружающий мир, литература.
Ведущая технология: игровая
Материально – техническое оснащение: презентация, картинки деревьев, животных, ягод, грибов, карточки с заданиями, маски.
Цель: создание условий для развития коммуникативных и познават
Согласно закону «Об образовании РФ» дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. В связи с этим, обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную
В последнее время всё чаще и чаще учителя начальных классов и учителя-логопеды сталкиваются с такой проблемой, как дисграфия и дислексия у обучающихся.Для профилактики и преодоления этих нарушений у детей, необходимо использовать специальные упражнения для устранения специфических ошибок при письме и чтении.
Я, как учитель-логопед, в своей работе применяю различные упражнения и дидактические игры. Данный комплекс можно применять как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми-логопатами
Данное занятие проводилось с обучающимися с кохлеарной имплантацией в среднем звене. Способствовать формированию у подростков навыков участия в избирательном процессе; создавать условия для активизации гражданской позиции обучающихся.
Автор: Расторгуева Алена Сергеевна, Зырянова Марина Васильевна
Данное занятие было приготовленное для детей с ОВЗ ( со слуховой депривацией) - 6-11классы. Занятие проходило в форме квеста.В квесте примут участие три команды. Задания будут включать в себя конкурсы, игры, творческие задания.
Использование традиционных методов обучения в работе с детьми с умеренной умственной отсталостью и ТМНР недостаточно и малоэффективно.Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у детей живой интерес к процессу познания. Кроме того, игра является эффективным средством по развитию речи данной категории обучающихся. Предлагаемые дидактические игры «Говорим, играя!» (на основе кругов Луллия), «Колечки» основан
Игра-путешествие предназначена для детей, которым характерна быстрая утомляемость, снижение уровня учебной мотивации, мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, восприятия.
Форма занятия: игра-путешествие, так как для наиболее эффективного развития и коррекции познавательной сферы необходимо организовывать игровую деятельность, особенно в начальной школе, где каждый сюжетный этап формирует определенный познавательный процесс. В этом возрасте у детей ещё продолжается развиваться к
