Статья посвящена воспитательной работе в образовательном процессе с детьми с нарушением слуха. В статье раскрыты методы и воспитательные задачи с детьми с нарушением слуха.
При работе с детьми с особыми потребностями специалистам необходимо наладить контакт и тесно сотрудничать с ближайшим окружением ребенка, т. е. его семьей. Только в случае взаимопонимания и единомыслия, выстраивания партнерских отношений «специалист - семья» возможна эффективная и результативная коррекционная работа с особым ребенком.
Большое место в воспитательном процессе детей с отклонениями в развитии и поведении должно уделяется нравственному воспитанию, усвоению основ морали, основных норм и обычаев того общества, с которым ребёнку так или иначе придётся контактировать.
Ребенка с рождения учат не пускать в дом незнакомцев, не играть с огнем, не трогать розетки, но мало кто задумывается об опасностях, которые скрыты на просторах интернета. К сожалению, это обусловлено тем, что взрослые сами не имеют достаточной квалификации в этом вопросе, они не задумываются о том, что можно вместе с нужным документом скачать вредоносную программу, что неосторожно перейдя по ссылке, можно попасть на фишинговый сайт и стать жертвой мошенников, что есть такие понятия как “конфиден
Данное занятие разработано для группы учащихся 1 класса 1 варианта с нарушением устной и письменной речи обусловленное системным недоразвитием речи. Каждый ребёнок требует к себе индивидуальный подход и внимание.
Пояснительная записка.
Учащиеся 1 дополнительного класса 2 вариант с УУО. В классе обучаются 4 ученика: 1 девочка и 3 мальчика, двое из них находятся на индивидуальном обучении.
На занятии присутствовало 2 ученика – Исаева Каролина и Баталов Александр. Учащиеся 1 возраста, но с разными диагнозами заболевания. Каролина обучалась весь год без пропусков, а Александр пропустил много занятий из-за частых заболеваний.
Каролина скромная девочка. Всегда слышит учителя. У нее полностью сформирована п
В работе отражены результаты выявления специфики становления коллектива младших школьников с умственной отсталостью. Данная проблема изучена в теоретическом и практическом аспектах. В ходе эмпирического исследования выявлено, что ученики имеют низкий запас социальных сведений, нравственных представлений. Дети не стремятся поддерживать контакты друг с другом, не проявляют интереса к достижениям, проблемам, успехам своих одноклассников. Класс представляет собой группу-ассоциацию. На основе результа
Урок разработан для ученика с дцп. Главная задача: познакомить с первоцветами и замативировать на выполнение заданий. При разработке учтены индивидуальные возможности ребенка.
Проблема речевой коммуникации вызывает значительный интерес у специалистов в области педагогических наук. В ходе реализации ФГОС концепция обучения значительно меняется. Очевидно, что в современном обществе наиболее востребованными будут активные, творческие, уверенные в себе люди, способные нестандартно мыслить, понимать и перерабатывать поступающую информация на новом уровне. Хоть образование не стоит на месте, но педагоги с каждым годом отмечают, что в состав учащихся любой современной школы н
В конспекте занятия включены интеллектуальные задания, которые способствуют развитию творческих и интеллектуальных способностей школьников.
Предназначено для педагогов, воспитателей, педагогов-организаторов внеклассной работы в школе
(Методическая разработка для уч-ся 10-12 лет) Данное занятие поможет научить детей быть бережливыми,ценить время
Научит детей правильно пришивать пуговицу.
Развивать логическое мышление, связную устную речь, активизировать словарь словами: бережное отношение, бережливость.
Воспитывать бережное отношение к вещам, школьному и личному имуществу, ценить время, уважение к труду, аккуратность.
Проведение праздников в коррекционной школе вызывает большой интерес у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Внеклассные мероприятия помогают создать благоприятные условия для развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей учеников; способствуют успешной адаптации первоклассников, формированию классного коллектива.
В статье представлен опыт работы по формированию навыка чтения у обучающихся, имеющих детский церебральный паралич (ДЦП) и задержку психического развития (ЗПР) при помощи использования на коррекционных логопедических занятиях компьютерной технологии биологической обратной связи (БОС).
В данной статье описывается опыт школы-интерната в организации воспитательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями. Рассказывается о шефской работе, как о форме профилактической работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.
Программа «Музыкальная карамелька» относится к художественному направлению и рассматривается как одна из ступеней формирования музыкально - эстетического воспитания школьников. Данная программа направлена на формирование нравственных, эстетических качеств личности школьников младшего и среднего звена. Программа «Музыкальная карамелька» ориентирована на создание социально-психологических условий для творческого музыкально-вокального развития ребенка с умственной отсталостью, его творческого само
Практика показывает, что юридически подкованные воспитанники детских домов практически не попадают в криминальные, неловкие ситуации. Тем не менее, есть выпускники, которые не способны принимать решение и нести за него ответственность, сложно привыкают к трудовой дисциплине, с трудом ориентируются в нормативно-законодательной базе. Поэтому в учреждении систематически проводятся мероприятии, направленные на формирование правовой компетентности, предотвращение правонарушений воспитанниками и
Снижение агрессивности подростков через развитие коммуникативных навыков, социальной компетентности, рефлексии и позитивных способов действия в различных конфликтных ситуациях. Повторение телефона доверия.
