Конспект внеклассного занятия по творческому развитию в 3 классе для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 вариант "Аппликация "Снегирь"
Задачи:
1. Отработка навыка правописания собственных имён
2. Коррекция и развитие мыслительной деятельности, установление причинно-следственных связей.
Формирование БУД:
Личностные
испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.
Коммуникативные
вступать и поддерживать коммуникацию; слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его
Регулятивные
принимать и сохранять цели и задачи; осоз
В данной статье вы найдете практические рекомендации по использованию специальных приемов и упражнений телесно - ориентированной терапии в работе с учащимися с ОВЗ на коррекционно - развивающих занятиях по формированию и развитию волевых проявлений, эмоциональных представлений, высших психических функций. Овладение специальными техниками концентрации и расслабления поможет не только детям, но и взрослым предупреждать появление признаков переутомления, возбуждения и негативных личностных проявлен
С каждым годом увеличивается число детей со сложной речевой патологией, в частности практически неговорящих детей. Возросшее число подобных детей требует от педагога поиска и использования иных средств, которые бы способствовали развитию, обучению и воспитанию ребенка. В работе с неговорящими детьми вербальные способы передачи информации малоэффективны, так как дети не всегда понимают обращенную речь. Поэтому возникает такой важный аспект обучения, как включение неговорящих детей во внеречевую ко
В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой традиционные формы работы учителя-логопеда резко изменились. Взаимодействие с родителями (беседы, консультации, родительские собрания) стали невозможными, а живое общение с детьми сменилось форматом онлайн. Время требует применения новых технологий в работе учителя-логопеда.
Данный дистанционный урок способствует развитию словаря синонимов при обучении младших школьников, имеющих с ОВЗ (ТНР), русскому языку. Предложены задания для расширения и активизации словарного запаса. К конспекту урока прилагается презентация, позволяющая учителям и логопедам использовать данные интерактивные задания во время урока.
Ознакомление обучающихся, воспитанников с процессом издания книг, научить правильно обращаться с ними, прививать любовь к книгам, к чтению, развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.
Цель занятия: Совершенствование артикуляционной моторики с помощью нестандартных приёмов и упражнений
Задачи:
коррекционно-обучающие:
- уметь находить нестандартные приёмы и упражнения для улучшения артикуляционной моторики детей;
коррекционно-развивающие:
- развивать мышцы и кончик языка с помощью нестандартных приёмов и упражнений;
коррекционно-воспитательные:
- воспитывать положительную мотивацию к урокам логопедии;
- воспитывать нестандартный подход к проведению занятия;
- воспи
Данная методическая разработка раскрывает мой опыт работы педагога учителя-логопеда в ГБОУ «Набережночелнинская школа 69 для детей с ограниченными возможностями здоровья»» по использованию мультимедийных программ. Использование мультимедийной программы InShot по теме:«Мультипликация как современная форма организации учебного процесса для детей с ОВЗ» при реализации образовательной программы для детей с ОВЗ отображает методику проведения занятия и методические приёмы, используемые мной для дос
Автор: Баранова Светлана Владимировна, Малинина Ирина Владиславовна, Смирнова Ольга Вячеславовна
Методическая разработка внеурочного занятия составлена для обучающихся с ОВЗ, в соответствии с требованиями ФГОС. Занятие проводиться в форме онлайн-конференции с использованием платформы Zoom и игровой обучающей платформы Kahoot и является итогом исследовательской работы, целью которой было изучение влияния внешних факторов на проращивание семян. Оно направлено на развитие личности обучающегося на основе освоения такого способа деятельности, где воспитатель является соавтором образовательного п
Здравствуйте! Я педагог-психолог и тьютор, работаю в школе с детьми дошкольного и школьного возраста с ОВЗ разной сложности. Веду творческие занятия, домоводство, проектную деятельность.В прошедших сложившихся обстоятельствах на карантине было очень не просто вести дистанционные занятия, осваивая новые правила и технологии в работе с учениками, тем более занятия с детьми с ОВЗ, требующими особого подхода, профессионализма, выдержки и любви со стороны педагога. Огромная работа велась и ведется с р
Мероприятие направлено на:
- развитие у учащихся чувства ответственности за собственные поступки.
- развитие сотрудничества школьного коллектива.
- представление дополнительных возможностей для проявления творческих способностей детей, их активного вовлечения в организацию и проведение добрых дел.
В реалиях современного мира, когда в связи с пандемией, обучающихся 5-9 классов перевели на формат дистанционного обучения. Современные учащиеся частично владеют компьютерными технологиями, умеют пользоваться современными технологиями, но обучение с их помощью для них дается довольно трудно. У учащихся с интеллектуальными нарушениями мышление характеризуется пассивностью, несамостоятельностью, некритичностью, инертностью, нарушением всех мыслительных операций, затруднено формирование понятий, суж
Тестовые задания по логопедии предназначены для внутренней системы мониторинга качества образования по русскому языку учащихся первых классов и помогает учителю-логопеду и родителям определить уровень усвоения предметного содержания курса.
Дистанционное обучение - новый формат работы с детьми. Такое обучение несет в себе еще большее привлечение внимания учащихся, обеспечение мотивации для активной учебной деятельности через он-лайн взаимодействие.
Конспект занятия разработан как для удаленной работы с детьми, так и для обычного формата обучения.
Учащиеся на данном уроке закрепят представление о понятии звук – буква и об их существенных отличительных признаках. Смогут находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать и не
Разработка дистанционного урока по Коррекции зрительного восприятия во 2 классе для детей с ОВЗ (классы для детей с нарушением зрения, вид 4.1) на тему «Прямоугольник и квадрат» с применением ЭОР предполагает совместное изучение и закрепление учебного материала при помощи дистанционных занятий с учителем в режиме видеоконференции.
Представлен опыт работ с различными программами в режиме дистанционного обучения. Даны характеристики программ которыми пользовался педагог в коррекционной работе
