Познакомить с содержанием стихотворения, формировать и развивать умение давать характеристику главному герою, анализировать текст. Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятия и речи. Мотивация к учению.
Ссылка на видео урок: https://www.youtube.com/watch?v=TQq9u_3jCh0
Чтобы уменьшить зрительную нагрузку на детей я выбрала для проведения занятий форму рабочих карточек – конспектов. В них были включены устные и письменные задания, последовательное выполнение которых позволяло ученикам освоить тему.
Логопедическое занятие для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)
2 класс. Цель: формирование представлений об одежде и её назначении.
Данный рабочий лист разработан для 4 класса на основании тематического плана 2020-2021 года.
Тема занятия скорректирована с учетом специфики работы дистанционного обучения.
На начальном этапе как коррекционно-развивающие упражнение использовала загадку, затем дети ответили на вопросы.
На основном этапе повторили технику безопасности работы с клеем и ножницами.
Затем вся работа была расписана по этапам, а так же детям рекомендовано воспользоваться пооперационной картой (приложения №1).
Такж
Методические рекомендации по проведению урока в дистанционной форме
Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством.
Необходимо организовать пространство для обучения детей дистанционно. Для этого потребуется письменный стол и стул, а также определённый набор технических средств дома:
• компьютер/ноутбук с веб-камерой
• принтер
• бумага для принтера
Родителю необходимо контролировать задан
Правильно спланированное занятие содержит в каждом из своих этапов цель, мобилизующую обучающихся, стимулирующую процесс обучения, пробуждающий мотивацию. Обучающиеся должны знать, чего от них требуют, что они должны прочно усвоить. Структурно хорошо спланированное занятие учитывает уровень подготовленности обучающихся характеризуется четким распределением учебного материала, позволяет последовательно продвигаться от одной частной цели занятия к другой.
В статье представлен опыт организации обратной связи учителя - логопеда с обучающимися школы психолого-педагогической поддержки в период дистанционного обучения с использованием сервиса «Яндекс.Формы» компании Яндекс.
Весна,2020 года всех привела нас к новой форме обучения: дистанционное обучение. Времени на раздумье, поиски платформ практически не было.
А обучать наших детей с тяжёлыми, множественными нарушениями в развитии тоже нужно, пришлось придумывать и действовать. Было не легко, но мы справились с этим. Для данной категории детей не подошли никакие платформы на тот момент, т.к дети в классе с различными нозологиями в развитии, каждому нужен индивидуальный подход, готовила задания, рассылала родителям
В работе представлены основные критерии/правила работы на дистанционном обучении учителя-логопеда с детьми ОВЗ, также ссылки на интерактивные тренажёры, тесты, а также упражнения для восстановления ритма, снятия напряжения на занятиях.
