В данной статье рассказывается о развитии творческих способностей учащихся на уроке английского языка. Автор рассматривает теоретический аспект темы и делится практическим опытом использования данной образовательной технологии в работе учителя английского языка. Также в статье рассматриваются формы работы над развитием творческих умений и приемы, которые активизируют мыслительную деятельность учащихся. Они являются главным мотиватором для школьников, чтобы выразить свои мысли на английском языке,
Урок построен по модели «Ротация станций». Для проведения урока требуется наличия компьютеров или планшетов в классе, использования онлайн ресурсов платформы и умения организовывать групповую работу.
Учащиеся делятся на три группы по видам учебной деятельности, каждая группа работает в своей части класса (станции): станция работы с учителем, станция онлайн-обучения и станция проектной работы. В течение урока группы перемещаются между станциями так, чтобы побывать на каждой из них.
Урок разрабо
Интерактивные тетради являются отличным способом повышения мотивации учащихся на уроке английского языка: яркие элементы тетради разнообразят подачу любого материала.
Работа представляет собой статью, в которой я , на основе своего опыта, размышляю о повышении заинтересованности учащихся младшей школы в овладении иностранным языком, посредством школьного любительского театра.
Автор: Сунько Татьяна Алексеевна, Майорова Светлана Владимировна
Данный план разработан чтобы создать условия для эффективного обучения и развития обучающегося 9 класса с низкими учебными возможностями с учетом пробелов знаний и личностных особенностей.
Автор: Круглова Ольга Васильевна, Боровая Светлана Игоревна
Проект «Тесты и кроссворды для учеников 6 класса» может использоваться как в урочной, так и во внеурочной деятельности учителя английского языка. Прилагается электронная версия.
Данный урок разработан с использованием УМК "Английский с удовольствием" Биболетовой М.З. и др. в соответствии с ФГОС. В карте подробно описана деятельность учителя и учащихся с указанием формируемых УУД на каждом из этапов урока. Описание этапов урока сопровождается указанием номеров слайдов презентации,прилагаемой к данной разработке.
Подготовка к ОГЭ по английскому языку.
1. Письменная часть: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо.
2. Устная часть: чтение вслух небольшого текста, принять участие в условном диалоге - расспросе, построить связанное монологическое высказывание на определенную тему с опорой на план.
Подготовка к ЕГЭ по английскому языку.
1. Письменная часть: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письменная речь.
2. Устная часть: чтение вслух небольшого текста, диалог-расспрос по рекламному
Аннотация: данный нестандартный урок-лекция был специально разработан для демонстрации и проведения в рамках ежегодных Ломоносовских чтений, которые проходят в МБОУ «Брянский городской лицей №2 им.М.В.Ломоносова». Целью данного нестандартного урока-лекции является создание у школьников личной заинтересованности в использовании английского языка для расширения своего кругозора, общения, развития умения учиться. Ориентированные на интересы учеников средней школы блоки информации по теме «This is Ta
Мы с вами поиграем в набирающую популярность игру – квиз. Квиз – это интеллектуальная командная викторина (от англ. "quiz" - викторина). Эта игра не требует специальных навыков, но дарит хорошее настроение от веселого времяпрепровождения в отличной компании.
Цель урока – Развитие коммуникативной компетенции, путем активизации изученной лексики по теме «Внешность»
Задачи урока:
-Практические : развивать навыки устной речи, научиться понимать собеседника, учиться применять знания на практике.
-Образовательные задачи: изучить лексику раздела, развивать умение строить монологическое высказывание и диалог, развивать грамматические навыки употребления глагола have got в настоящем времени.
-Воспитательные –воспитывать положительное и уважительное отно
Автор: Родина Ольга Александровна, Юссеф Ольга Николаевна
Проект направлен на развитие коммуникативной компетенции обучающихся. В основе реализации проекта лежит обогащение иноязычного коммуникативного опыта, а также расширение филологического кругозора и повышение уровня мотивации к изучению английского языка. В процессе работы будут использованы он-лайн сервисы «Kahoot», «LearningApps», «British Council», «CrossMaker». Основным результатом проекта станет создание сборника авторских дидактических материалов с помощью он-лайн сервисов для 5-6 классов.
В данной работе представлен сборник интерактивных рабочих листов, с помощью которых можно организовать эффективный процесс обучения грамматических явлений английского языка.
Проектная деятельность является ведущей продуктивной образовательной технологией и вызывает вполне заслуженный интерес со стороны педагогической науки и практики. Ведь проблема, взятая из реальной жизни и значимая для ученика, мотивирует его на получение новых знаний и самостоятельный поиск информации больше, чем иные методы, применяемые на уроках. Такой способ обучения можно охарактеризовать, как «обучение через делание», когда учащийся самым непосредственным образом включён в активный познавате
В настоящее время мы можем наблюдать масштабное внедрение онлайн-обучения на различных уровнях и этапах системы образования. Глобальную апробацию проходят различные платформы и цифровые инструменты. Многие преподаватели активно внедряют онлайн-уроки в свою педагогическую практику. В статье рассматриваются особенности разработки онлайн-урока по иностранному языку в контексте ФГОС. Особое внимание уделяется принципам внедрения онлайн-уроков в образовательный процесс. В статье сделан вывод о том, чт
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции обучающихся на основе изученных лексических единиц по страноведческой тематике.
Задачи урока.
1. активизировать знания лексики по теме «Россия»
2. организовать учебное сотрудничество для освоения нового материала
3. практиковать обучающихся в аудировании.
Тип урока: урок актуализации знаний и умений. Образовательная цель: Формирование коммуникативной культуры личности, развитие коммуникативных способностей обучающихся на основе использования лексики по теме “My pet”
