Гимназическое образование характеризуется гуманитарной направленностью, открытостью внешнему миру, динамичностью, осознанием учеником своего знания и себя в информационном пространстве. Курс математики в школах с гуманитарной направленностью в настоящее время предполагает лишь базовый уровень математической подготовки учащихся. Практика показывает, что в таких условиях имеют место ослабление интереса учащихся к математике, снижение качества предметных знаний и умений. Следовательно, остро встает
Тема «Комбинаторные задачи» входит в содержание учебного материала за курс 5 класса по предмету Математика, учебник под редакцией А.Г. Мерзляк. Данная тема находится в составе раздела «Умножение и деление натуральных чисел» и впервые встречается детям, как первоначальные сведения из раздела «Теория вероятности». Для данного возраста тема сложна для восприятия, поэтому необходимо подобрать содержание таким образом, чтобы дети, используя имеющийся опыт математического образования смогли применить
Технологическая карта урока. Тема: Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9. Повторение пройденного.
УМК «Школа России»
Игра не заменяет полностью традиционные формы и методы обучения; она рационально их дополняет, позволяя более эффективно достигать поставленной цели и задачи конкретного занятия и всего образовательного процесса. В то же время игра повышает интерес обучающихся к учебным занятиям. Она повышает самооценку участников игры, так как у них появляется возможность на конкретном деле проверить свои способности. Игра требует от участников сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости, развива
В рамках обновленных ФГОС предмет «Вероятность и статистика выделен в отдельный урок. На уроке алгебры мы уже познакомились с некоторыми понятиями описательной статистики: среднее арифметическое, медиана, мода, размах, наибольшее и наименьшее значения. На данном уроке дети познакомятся с новыми понятиями среднего значения набора нескольких чисел с разным весом, квартили, квантили, научатся вычислять среднее взвешенное значение, решать задачи на вычисление квартили.
Проблемой для меня, как уч
Математика занимает важную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта. В дошкольном возрасте мышление ребенка входит в новую фазу развития, а именно: увеличивается круг представлений детей и идет перестройка умственной деятельности.
Преимуществом данного урока является присутствие соревновательного эффекта: «кто быстрее и лучше». Это активизирует работу учащихся, позволяет дифференцировать нагрузку и поощрять наиболее старательных и способных, а также активизировать деятельность менее успешных учеников.
Каждый год умственная нагрузка на уроках математики увеличивается из-за интенсификации учебного процесса.
Активизация познавательной деятельности школьников – актуальная проблема современности. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания.
Методическая разработка урока математики в 6 классе по теме "Умножение десятичных дробей". Урок разработан в соответствии ФГОС. Содержит технологическую карту и презентацию к данному уроку.
Использование на уроках дидактических игр позволяет развить у школьников творческую деятельность, взаимодействуя с друг другом каждый ребенок может проявить себя. Различные формы работы на разных этапах урока позволяют продемонстрировать их возможности.
Урок- обобщение по теме" Площади многоугольников" в 8 классе. Данный урок ставит своей целью активизацию познавательной деятельности, обобщение и систематизацию знаний и умений, оценку уровня сформированности практических навыков. Он несет в себе элементы исследовательской деятельности, формирование функциональной грамотности, навыков взаимопроверки и самоконтроля. Используется групповая и фронтальная формы работы.
В рамках проведения недели математики составила и провела математическую игру "Путешествие по железной дороге" для учащихся 5-7 классов. Цель игры: повышение интереса и развитие познавательной деятельности учащихся, логического мышления, целеустремленности, устойчивого внимания, сосредоточенности, хорошей памяти, умение работать в команде, способности к творчеству и фантазии, находчивости и смекалки, чувства юмора, развитие навыков работы в группе, умение слушать и слышать мнения других.
Урок-игра «Самый умный» в занимательной форме полностью соответствует возрастным возможностям учащихся, дети демонстрируют на игре познавательную активность, самостоятельность, умелую работу капитанов при организации работы в своих группах.
