Целью урока-повторения является установление логических связей между вновь изученным и ранее изученным материалом; обогащение памяти; расширение кругозора; приведение знаний в систему; развитие саморегуляции ученика.
Цель урока: создание содержательных и организационных условий на уровне их самостоятельного применения, по образцу и в новой ситуации по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», формирование функциональной грамотности обучающихся (читательской грамотности, математической грамотности, естественнонаучной грамотности, креативного мышления, глобальных компетенций).
Задачи урока:
1. Создать атмосферу заинтересованности к уроку и его теме.
2. Актуализировать знания, учащихся по ранее изученны
Автор: Хмылова Анастасия Алексеевна, Луковка Наталья Константиновна, Синица Татьяна Ивановна
В данной работе рассказано, как изготовить модель кусочка торта и целого торта из бумаги, украсить их. Как с помощью торта из бумаги повторить темы "Обыкновенная дробь" и "Окружность и круг". Работа призвана развивать положительную учебную мотивацию к технологии и математике. Показать применение математики в реальной жизни.
В данной статье и презентации указаны пути формирования финансовой грамотности в урочное и во внеурочное время по математике. Представлены достижения учащихся по данному направлению
Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме "Уравнение". Урок разработан в соответствии с ФГОС. Содержит технологическую карту урока, презентацию к уроку и дидактический материал.
В статье представлен подход с использованием дидактического материала, спосособствующий формированию умственной деятельности дошкольников посредством формирования элементарных математических представлений.
Современному обществу необходим математически компетентный человек. Формирование математической компетенции- это задача образования. Уже в дошкольном учреждении на это обращается большое внимание. В статье мы расскажем об эффективности использования дидактических игр по обучению детей счёту младшего дошкольного возраста.
Моя работа носит рекомендательный характер для проведения занятий по внеурочной деятельности в 5-6 классах по развитию математической грамотности. Ведь не сикрет, что сегодня от преподавателя требуется систематическая работа по внедрению функциональной грамотности на уроках и во внеурочное время, а математическая грамотность одна из составляющих функциональной грамотности.
В рамках реализации проекта "Игровая математика" была разработана итоговая НОД. Следует помнить, чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.
Автор: Щербакова Ирина Алексеевна, Скобцова Александра Сергеевна
Логические опоры – это своеобразные знаки-символы, несущие в себе определенную информацию; набор ассоциативных ключевых слов, знаков и других опор для мысли, расположенных особым образом, заменяющий некое смысловое значение; структурные элементы метода В.Ф. Шаталова.
Разработка урока по теме "Простые и составные числа" соответствуют ФГОС основного общего образования 2021 года. Данный материал (технологическая карта и презентация) предназначены для проведения урока в 5 классе на основе любого УМК по математике. Тип урока - урок открытия нового знания, где формируется понятие простого / составного числа и знакомство с таблицей простых чисел. При проведении урока используются следующие технологии: проблемный диалог, технология развития критического мышления (исп
Цель: выявление знаний учащихся об основных цветах и назначении предметов.
Задачи:
- проверить знания основных цветов; учить сравнивать, соотносить предметы по цвету; упражнять в назывании предметов;
- развивать внимание, мышление, речь;
- воспитывать мотивацию к изучению математики.
Данная игра организуется для учащихся 9 классов.Мероприятие проводилось в рамках проекта "Учимся для жизни" .Целью мероприятия является развить внимание учащихся, настойчивость, логическое мышление, математическую речь. закрепить полученные ранее знания об арифметической и геометрической прогрессии в ходе интеллектуальной игры, повышение финансовой грамотности, воспитывать внимательное отношение друг к другу, прививать умение слушать товарищей, умение работать в команде.
Возрастающая потребность связи математики и различных жизненных ситуаций настоящего времени вынуждает учителя часто задумываться об организации разнообразных форм проведения уроков , позволяющих донести знания до обучающихся как можно интереснее , доступнее , разнообразнее . Таких форм уроков множество. Одним из них является урок проведенный по технологии критического мышления через чтение и письмо.
Методическая разработка выполнена в форме технологической карты, в которой представл
В своей практической деятельности современный учитель, учитывая возможность дистанционного обучения, должен использовать информационные образовательные ресурсы, электронные средства обучения, позволяющие решить дидактические цели уроков в целом и уроков математики – в частности. Автор, анализируя современные электронные образовательные ресурсы, приходит к выводу, что в образовательном процессе начальной школы для эффективного математического образования обучающихся в могут быть использованы элект
