Данный материал способен помочь в составлении конспектов на урок математики, интегрируя математику, например, с технологией, историей, обществознанием.
Тема урока: «Понятие многогранника»
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления
Содержание урока обеспечивает достижение планируемых результатов изучаемой темы, создает основу для успешного формирования обучающимися знаний, умений, видов и способов деятельности.
Идет опора на жизненный опыт обучающихся. Материал урока нацелен на практическое овладение умением определять род имён существительных; на развитие умения сравнивать, анализировать, выделять главное, аргумент
Урок математики по теме "Линейная функция y = kx + b и ее график" проводился с использованием технологий смешанного обучения (перевернутый класс, смена рабочих зон). Перед уроком учащимся было дано домашнее задание - самостоятельно изучить тему с использованием материалов учебника и онлайн урока на платформе CoreApp. По результатам выполнения домашнего задания учащихся разделили на три группы, которые в течение урока смогли поработать в трех зонах: с учителем, практическая работа в математическо
Автор: Окшина Людмила Алексеевна, Мурзайкин Алексей Сергеевич
Тема урока: Эта многоликая парабола
Класс: 9
Предмет: математика и физика
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
На уроке показано формирование функциональной грамотности: математической, читательской.
Автор: Кулешова Анна Борисовна, Воронцова Ксения Владимировна
Комплексное занятие по Формированию элементарных математических представлений в старшей группе «В гостях у Каркуши».
(проводится в октябре)
Программное содержание:
1. Уточнить знания детей о осенних месяцах, второй месяц осени – октябрь;
2. Закрепить знания детей об времени года Осень;
3. Закреплять знания детей о последовательности дней недели;
4. Учить составлять число 8 из двух меньших чисел;
5. Закреплять умение различать геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг
Важной задачей образования является усиление прикладной направленности школьного курса математики, осуществление связи его содержания и методики обучения с практикой.Дидактический материал по математике рассчитан на обучающихся 7, 8 классов, любого учебно методического комплекта.
Цель: отработка умения решать задачи по теме «Статистика. Описательная статистика».
Задачи помогают описать окружающий мир с помощью математических понятий и числовых показателей. Применяя понятия статистики: среднее
Подготовка к ЕГЭ выпускников предусматривает проведение целого комплекса последовательных и взаимосвязанных направлений работы. Чтобы ученик успешно сдал экзамен, учитель должен вдохновить его применением многочисленного ряда форм и методов работы по подготовке к ЕГЭ.
Важно организовать подготовку учащихся к ЕГЭ на уроках через включение тестовых заданий, задач из тренировочных вариантов и открытого банка заданий; проведение контрольных работ в формате ЕГЭ и т.д.
Мной составлено пособие
Конкурс "Мисс Математика" состоит из 5 этапов, в которых девушки проявят себя с разных сторон, продемонстрируют свои таланты, интеллект, умение выступать перед аудиторией.
Цели конкурса: способствовать проявлению индивидуальных творческих способностей обучающихся, активизации их познавательной деятельности; развитие лекторских способностей, умение выступать перед зрителем и высказывать свою точку зрения.
Задачи конкурса : в увлекательной игровой форме показать необходимость математических з
Занятие по Программе развития элементарных математических представлений для детей от 3 до 7 лет (по программе «Жар – Птица» - организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки Н.Я. Большуновой. Занятие №17, стр. 297).
Программное содержание: развить представление о части и целом, учить делить предметы на две равные части, повторять измерение при помощи условной мерки, развивать представление о сложении, знаках + и =.
ТРИЗ — это универсальная технология решения изобретательских задач. Использование приемов и методов ТРИЗ-технологии в процессе изучения математики способствует повышению качества образования в условиях ФГОС. Приемы и методы ТРИЗ-технологии учат прогнозировать, находить противоречия в обычных вещах, вырабатывают умение выражать свои мысли, учат находить оптимальное решение. Одним словом способствуют формированию нестандартного мышления, вырабатывая уверенность в себе.
Урок изучение нового материала по теме "Рациональные уравнения". На уроке используется презентация, карточки для индивидуальной работы, задания для тестирования, задания для домашней самостоятельной работы.
Предназначено для подготовки к ОГЭ. Предусмотрен разбор заданий с практическим содержанием,позволяющий развивать умения размышлять и рассуждать, связывать между собой формы представления информации, формировать у обучающихся математическую грамотность, использовать имеющиеся знания для получения новой информации для применения её в жизни.
Организация самостоятельной работы, руководство ею – это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.
Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к учащемуся, прибегая только к словам. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие
Автор: Строгалина Надежда Николаевна, Александрова Марина Александровна
Сценарий внеурочного мероприятия по математики для обучающихся 9 классов "Математическая регата", направленного на укрепление профессиональных связей между учителями математики, работающими в разных образовательных организациях, повышение эффективности обмена передовым педагогическим опытом, реализации Концепции развития математического образования в России.
Данная методическая разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия по математике для учащихся 8-11 классов. Содержит информацию не только игровую, но и познавательную: развивает интуицию, эрудицию, расширяет кругозор учащихся, интерес к математике.
Можно корректировать сценарий и проводить для одного класса. У нас был Математический вечер, в котором не только задания математической направленности, но и задания, тесно связывающих математику с другими областями знаний, что поз
