В данной работе рассматриваются особенности проведения и методы подготовки обучающихся 9 классов с ОВЗ к ГВЭ по математике. В работе анализируются различные методы и ресурсы, используемые для создания комфортных условий обучения и проведения консультаций по подготовке к сдаче экзамена. Анализируется опыт учителя школы по применению конкретных методов подготовки, выделяются принципы, требующие реализации при подготовке детей к ГВЭ при использовании выделенных методов.
Систематизирование знаний учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей», формирование навыков умножения и деления дробей, умений работать быстро, рационально.
В данной cтатье опиcываетcя опыт внедрения цифровой образовательной платформы Joyteka в образовательный процеcc c целью формирования функциональной грамотноcти у обучающихcя. Применение cовременных образовательных реcурcов на уроках позволяет повыcить уровень функциональной грамотноcти школьников. В cтатье показаны методичеcкие оcобенноcти иcпользования на уроках и во внеурочной деятельноcти cервиcов cозданных cредcтвами образовательной платформы Joyteka.
Урок в 11 классе нацелен на формирование устойчивого навыка использования свойств логарифмов, методов и приемов решения логарифмических выражений и уравнений. Подготовка к ЕГЭ по математике.
С 1 сентября 2022 года в школах России действует обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287.
В ФГОС ООО 2021 года на уровне целеполагания, планируемых результатов обучения (личностных, метапредметных и предметных) зафиксирована направленность образования на формирование у обучающихся умений и навыков функциональной читательской грамотности как интегративного (цельного) умения, спо
Разработка урока нацелена на формирование функциональной грамотности учащихся, умение видеть признаки, свойства и применять их при решении практических задач и задач из КИМов ОГЭ по математике.
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.
Конспект урока+ презентация.Разработка направлена на формирование устойчивого навыка решения заданий разного уровня сложности по теме "Тригонометрия" в КИМах ЕГЭ по математике
Развитие умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали предметов, относительное сходство по форме, цвету; выделять главное.
Создание изображения знакомых предметов, декоративные композиции, используя готовые формы. Создание изображения из бумаги разной формы (квадрат, круг), предметной основе. Знакомство с возможностями использования неизобразительных материалов. Желание детей принимать участие в создании как индивидуальных, так и совместных со взрослым и детьми композиций в
Независимость результата счета от расстояния между предметами, сравнивание предметов по высоте, раскладывание их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначение результатов сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
Театрализованная деятельность позволяет решать многие задачи развития обучающихся в детском саду, одна из которых это формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Развитие элементарных математических представлений у обучающихся дошкольного возраста — это особая область познания, в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать логическое мышление, повышать интеллектуальный уровень.
Каждый новый учебный год я начинаю, как новый этап совместной познавательной деятельности с коллективом учащихся. Я знаю, что у каждого ребенка свои мотивы обучения, цели, возможности и способности. Моя задача их стимулировать и развивать, побуждать учащихся к саморазвитию, т.к. известно, что знания, полученные собственным трудом, являются самыми прочными. Таковы мотивы выбора проблемной темы
Цели:
Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения, умение объективно оценивать труд одноклассников и одноклассниц.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.
Предметные: познакомить ребят с обыкновенными дробями.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать, что такое «доли», что показывает числитель дроби, знаменатель дроби; начать формирование
Цели урока:
Образовательные: ввести понятия смежных и вертикальных углов, рассмотреть их свойства, содействовать развитию у учащихся навыков построения смежных и вертикальных углов, находить их на чертеже; учить учащихся применять изученные свойства при решении задач.
Развивающие: развивать умение сравнивать, выявлять закономерности, обобщать; развивать логическое мышление и творческую сторону мыслительной деятельности, математически грамотную речь; через ИКТ повышать интерес к изучаемому пре
Тема разработки урока по математике для учащихся 6 класса: «Раскрытие скобок и заключение в скобки». Тема является подготовительным этапом перед изучением сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел, а также решений уравнений, содержащие скобки.
Скобки достаточно часто используются в алгебраических выражениях, с их помощью устанавливается приоритет математических (логических) операций - скобки определяют, в какой очередности будут производиться вычисления.
Для упрощения алгебраиче
