Тема симметрии в школьном курсе алгебры изучается в совершенно разрозненных главах и при этом лишь вскользь. Симметрия графиков изучается как на базовом, так и на профильном уровнях. Но на базовом уровне понятие симметрии графиков не дается конкретно, а лишь как пояснение к свойству. В то время как на профильном уровне понятие симметрии раскрывается более четко и понятно, но всё же мало применяется само свойство симметрии при построении графиков, хотя и значительно облегчает данное действие. Симм
1.В ходе познавательного урока математики учащиеся не только закрепляют навыки арифметических действий с рациональными числами при вычислениях, но и знакомятся с подвигами совершёнными кузбассовцеми в годы Великой Отечественной Войны. Знакомятся с некоторыми фактами и событиями 1941 – 1945 годов.
2.Учащимися уже изучены все арифметические действия с рациональными числами, уравнения, с координатной плоскостью. На данном уроке компьютерная презентация используется, как наглядная иллюстрация на
Познакомиться с геометрической фигурой прямоугольник, ввести понятия соседние и противолежащие стороны прямоугольника, диагональ, периметр и площадь прямоугольника; систематизировать новые знания о прямоугольнике
В статье рассматривается авторская методика применение метода промежутков для решения неравенств, содержащих трансцендентные функции. Статья состоит из двух частей. Первая часть предназначена для тех, кто не знаком с методом промежутков. На примере уравнения и неравенства с модулями рассматривается суть этого метода.
Если же метод промежутков Вам знаком, то можно сразу переходить ко второй части – там рассматриваются примеры из практики подготовки к ЕГЭ профильного уровня.
В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Основной дидактической задачей этого урока является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющ
Данный урок относится к Главе 1 «Обыкновенные дроби» параграф 4 «Отношения и пропорции». Данная тема урока тесно связана с предыдущими уроками, так как тип урока – систематизация знаний.
В начале урока предусмотрено воспроизведение ранее усвоенных обучающимися знаний различными способами: индивидуального опроса в парах, графического диктанта, устного счета, неоконченных предложений.
Главной задачей урока является общеобразовательная (формирование способностей учащихся использовать математическ
Урок обобщения и систематизации знаний. Учащийся сформирует навык сравнения дробей с разными знаменателями, правильных и неправильных дробей, дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями.
Работа посвящена применению дидактической модели при изучении темы "Задачи на смеси и сплавы". В данном материале рассматривается как сделать уроки по данной теме доступными и интересными для всех учащихся. Применение модели позволяет учителю сэкономить время на уроке (данные задачи заносим на рычаг). С помощью неё легко ученикам составить уравнение или систему уравнений при решении более сложных задач. Благодаря этой модели можно научить каждого учащегося решать простые задачи.
Урок геометрии 7 класса «Смежные и вертикальные углы» по учебнику Л.С.Атанасяна - урок открытия нового знания, является седьмым уроком в теме «Начальные геометрические сведения». С понятием угол ученики знакомы с 5 класса, и со свойством смежных углов, только раньше не вводилось понятие смежных углов и теоремы. После занятия ученики должны знать данные понятия. Уметь строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, находить на рисунке вертикальные и смежные углы.
В статье рассматривается одна из форм организации современного урока - группового взаимодействия обучающихся. Работа в группах создает благоприятные условия для включения каждого ребенка в активную учебную деятельность. Применение кейс–метода при организации групповой работы направленно на формирование универсальных учебных действий учащихся в рамках реализации ФГОС второго поколения.
Урок математики для 6 класса по учебнику Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгин, "Деление десятичной дроби на десятичную дробь". Урок систематизации и обобщения знаний, урок - закрепление. Содержит математический диктант, творческое задание, самостоятельную работу.
Занятие предназначено для детей старшей группы. Цель - закрепить знания детей по математике.
Предполагается:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Применялись такие методические приемы, как:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюст
